习作2、我的自画像 篇1
教学要求：
一、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
二、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领，抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的画像。
三、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学准备：
好词语表、个人照片、个人小档案、自画像
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，今天早上老师看到一张特殊的名片，是一个名叫杜小虎的同学的。这名片中有一篇文章，还有一幅画。想看吗？
（设计意图：如此导入新课，学生好奇心一下子被调动起来了，形成了奇趣的课堂基调。教学也进入了积极的状态。）
二、读懂例文。
1、 指导看图：
（1）出示两幅插图：这就是小虎。
这个呢？是小虎对着镜子给自己画的像。我们把一个人自己给自己画的像叫作自画像。
板书：自画像
（2）看！画得像吗？
哪里画得特别像？
（根据学生回答，可相机板书：…长相：脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛…性格…爱好…）
（3）小结：刚才，大家说的不错。这张画画得真的很像，因为他抓住了自己的特点。这是我们今天学到的第一个方法。
板书：一、抓住特点。
（设计意图：从插图入手，引导学生观察比较、学习方法，学生根本没有意识到他们已经开始作文课了，大部分学生只以为是一课好玩的美术课呢，学生学习兴趣到达一个小高潮。）
2、 学习例文。
看完了小虎画的画，再来看看他的文章吧！
（1）请同学们自由地朗读杜小虎写的文章《我的自画像》。
板书：我的
想想，文章从哪几个方面介绍自己的？
（根据学生回答，可相机板书：…名字、年龄、性别…基本情况、性格喜好…）
（2）对比一下画和文章，你有什么发现？有什么疑问？
（设计意图：学生并不缺少发现的眼睛，缺少的只是发现的意识以及让他们发现的机会。教师要做的就是培养学生的这种意识，给学生机会。直接问学生有什么发现、有什么疑问，虽不是最好的方法，但对于没有发现习惯、提问习惯的学生来说，这又是一种鞭策。）
（根据学生发言，相机讲解。）
同学们发现没有：小虎的这篇文章并没有把画上所有的特点都写出来。比如：对于长相，文章中就没有写。这告诉我们：写文章不需要面面俱到，只要写最有特点的、最主要的方面、写你认为最需要写的就行了。当然，你在写文章时，如果你认为你的长相值得写，你就可以写长相。
此外，文章还写了许多画上看不到的东西，比如：年龄、身高、体重、性格喜好等方面。这告诉我们，写文章不仅要写眼睛看得到的东西，还可以写别人看不到的东西。这样别人才能更具体更深入的了解你。
其实，写这种自我介绍的文章，可写的东西远远不止这么多。想想，我们还可以从哪些方面介绍自己？
（根据学生回答，相机板书、总结）
板书：…整体形象、高矮、胖瘦…脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛…
（设计意图：例文仅仅只是一个例子，而不是模子。它给学生只是起参考作用，要启发学生大胆的写出与众不同的文章。）
（3）既然小虎的文章写得这么好。下面，我们再来欣赏一下这篇文章吧。
请一位同学为大家读一下文章，其他同学边听边感受文章描写的真实、准确。
同时，再想想：你还从这篇文章中学到什么？你还有什么疑问？
（请一名学生读，其他学生边听边思考）
（4）这篇文章写得怎样？除了刚才老师讲的内容，你还从文章中学到什么？
（根据学生回答，相机讲解：写作顺序、侧面描写、语言口气等）
我们还可以从这篇文章中知道，写文章要按一定的顺序写。我们可以就像小虎一样，先写“整体形象”，再介绍“基本情况”，最后写自己的“性格喜好”。当然也可以先写“基本情况”，再写“整体形象、长相”，最后写“性格喜好”。
但是，无论按什么顺序写，每一大部分的内容都要集中在一起写，每一方面写过了就不要再写了。要不然，就会感到比较杂乱。
板书：二、有一定的顺序
（设计意图：写作顺序是个很大的问题，不讲肯定不行，这是习作的要求。但总觉得不如在评讲习作时，结合具体的学生习作来讲效果好。）
（5）读了这篇文章，你还有什么疑问吗？
（讨论、解答学生问题。）
老师有一个问题：为什么明明是一篇文章，题目却是《我的自画像》呢？
（讨论：写这种自我介绍的文章就应该像画像一样细致、真实、抓住特点。）
（设计意图：其实在本人看来，写作和绘画本身就是相通的。我想教材编写者也应该是这个意思。而且，这样讲写法学生更容易理解、接受。）
三、指导习作。
看完了小虎的“名片”——一张自画像和习作，你们是不是也动心了？
好！我们一起来看看这次习作的要求。
1、出示习作要求：“大家也给自己画……壁报上”
请一位同学读一下，其他同学想一想：这段话要求我们做几件事？
2、我们要做几件事？
（画自画像、征求意见、写习作、张贴）
（设计意图：了解习作要求和顺序对顺利完成习作有很大的帮助，也训练了学生的审题能力。）
3、好，我们一件一件地来做吧。
为了让大家更准确地抓住自己的长相特点，老师请大家带一张照片来。带来了吗？
拿出来，自己研究研究，看看自己的长相有什么特点？有什么与众不同的地方？（学生研究观察自己的照片）
（1）谁来汇报一下自己的发现？
（一两处，不要太吹毛求疵）
（设计意图：通过对例文的学习，对观察及写作方法的指导，有必要给学生运用的机会，学生对自己一定有更多更新更准确的认识。）
（3）小结：找得真好，我们在画像、写文章时可要把这些特点写出来呀！
4、经过刚才的学习和研究，我们一定对自己有了更多、更新的认识。
请把课前准备的自画像和档案卡拿出来，再改改。
（学生根据新发现修改材料）
（设计意图：习作本来要求在课上当场画出自画像，但考虑到课堂时间有限，我先让学生课前初步准备一下，课堂上仅作必要的修改。）
5、大家拿着刚才改过的画像和档案卡，在自己的学习小组内进行自我介绍。同学之间还可以相互提醒，相互补充。看看你们小组谁说得最好
（小组内自我介绍，相互评价。）
6、各小组，说得好的同学有哪些？愿意上来说给全班的同学听吗？带上自画像到前面来。（指名汇报）
他们说得怎么样？哪些地方说得比较好，值得你学习？哪些地方需要改进？
四、小结：
这几位同学说得都不错，对别的同学肯定都有一定的帮助、一定的启发。
下一课，我们将把我们的自我介绍写下来，然后把自画像和习作一起张贴起来，开个小展览，让大家相互观摩学习。
板书设计：
习作2、我的自画像
整体形象：高矮、胖瘦……
一、抓住特点 长 相：脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛……
二、有一定的顺序 基本情况：姓名、性别、年龄、身高、体重……
性格喜好：性格、兴趣爱好……
习作2、我的自画像 篇2
每个人都拥有一个“我”，每个“我”都有各自不同的特点。如果你想让别人了解你，那么，请你拿起笔来，向别人介绍一下自己吧。素材库向别人介绍自己时，可以从你的姓名、年龄、性别、外貌、性格、兴趣爱好等方面来考虑。其中外貌又可以从你的容貌（脸型、五官）、神情、体态、衣着等方面来介绍。请你拿出一面小镜子，欣赏一下镜中的自己，再想想自己的特点，选择自己与众不同的地方来写，这样才能让别人记住你。1、 容貌瞧，镜子中的我多可爱啊，瓜子脸，细长整齐的眉毛，两只眼睛像黑葡萄一样黑里透亮，微微上翘的鼻子和含笑的嘴唇，显示出孩子的纯洁与天真。我喜欢妈妈给我的这张脸。 我长得很纤弱。脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的、像是画上去的眉毛。一个小巧的鼻子，一个圆圆的、像生气似的嘟着的小嘴。我的气色不太好，总有些苍白。2、 衣着我喜欢穿军服。你看，上身穿上蓝白条子相间的海魂衫，下身穿草绿色的军裤，脚上穿一双黑色的皮鞋，腰间再束上一条窄窄的牛皮带，别上一支小手枪，多像一位威武的解放军呀。 我天生一幅假小子模样。尽管妈妈给我买了好几条裙子，可我不喜欢穿。我总爱穿一条西式紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的运动服，再戴上一条红领巾，嘿，走起路来精神抖擞，可神气呢！3、 体态我长得瘦瘦的，个子却很高，两条腿又细又长，像两根晾衣服的竹竿。我长得粗壮结实，走起路来健步如飞，我可是班上的运动健将呢。4、 性格我生性好哭。无论大事小事，只要家长不依着我，我就会眼圈发红，鼻子发酸，接着眼泪就会不知不觉地流下来。我虽然爱哭，但最后往往还是犟不过家长，只能眼泪汪汪地听从大人指挥。我这个人性子真是急。上次奶奶住院了，一听到这消息，我就急忙骑上自行车心急火燎地直向医院冲去，一不小心，把一个中年妇女给擦了一下，我可急了，跳下车点头哈腰，连声说：“sorry，sorry，……我有急事。”还没来得及好好照面，我又飞身上车，冲向医院。这就是我——做事莽撞。5、 兴趣爱好我的爱好广泛，喜欢练书法和弹电子琴。我参加过市里“新苗杯”书画比赛，还得了一等奖呢！这可不是一两天的功夫，我从五岁开始就练书法了，至今已有五个年头了。电子琴也是一样，琴上一分钟，琴下十年功。功夫不负有心人，去年我已活得电子琴考级七级证书。除此之外，我还喜欢画画、剪纸、做手工，我的兴趣可算广泛吧？我的爱好广泛，尤其对于奥数，更是如痴如醉，从一年级第一次接触奥数，我就迷上了它。业余时间休息时，我总要让爸爸教我几招解题方法，然后我拿出本子做上几道过把瘾。导航台自我介绍时，你既可以全面介绍自己，也可以就某一点来写，但一定要写出自己的个性。像《我的自画像》《瞧，这就是我》《小小的我》《猜猜他是谁》《自我大曝光》《我喜欢我》等题目，都是自我介绍的作文。思路一我的自画像这篇文章可以从自己站在镜子前照镜子写起。如：我站在镜子前，仔细端详着镜中的我。镜中的我多可爱呀，瞧长得……我的兴趣爱好可多啦……我也有缺点……最后，可以总结一下，如：我是个平凡的孩子，也有着远大的理想，你愿意认识我吗？思路二猜猜他是谁这篇文章可以大部分采用第三人称他（她）来写，开头写外貌，接下来分小节具体写自己的性格特征。接着可以介绍一下自己的优缺点、兴趣爱好等，到最后再点出文中的他（她）就是我。思路三我的名片这篇文章的开头可以这样写：每个人都有自己的名片，那就是留给别人的印象。我也有很多名片，让我一一为你介绍。接下来可以根据名片内容的不同展示你不同方面的特点。如：你第一次看到我，就会觉得我是个爱笑的姑娘，这是我的第一张名片，你瞧，我……谈几次话，你会觉得我是一个活泼开朗的孩子，这是我的第二张名片，我……如果你和我交往下去，你会感到我是做事认真的孩子，这是我的第三张名片。记得……最后可以这样写：我还有第四、第五张名片，如果你和我交上朋友，你就会明白了。思路四不一样的我这篇文章可以把自己某一方面不同的甚至是矛盾的特点展示出来。开头可以这样写：看到我的样子，你一定会觉得我是一个很文静的孩子……接着通过外貌描写突出自己文静的特点。然后，用一个表示转折的句子进行过渡，如：其实，我可是一个假小子。……举例说明自己怎么像假小子。再如：我这个人既爱哭，又不爱哭。然后介绍爱哭和不爱哭的原因。结尾可以这样写：我就是这样一个孩子，你愿意和我交朋友吗？百宝箱1、描写容貌的好词佳句粉嘟嘟 笑嘻嘻 黑黝黝 红扑扑 胖乎乎 鹅蛋脸白净柔嫩 面红耳赤 两颊绯红 五官端秀 红润的脸庞满面笑容 黑里透红 瘦削英俊 面容憨厚 白皙的肤色 其貌不扬 貌不出众 脸带稚气 天庭饱满 碎玉似的牙齿 ★ 面孔白皙，头发剪得短短的，眼睛水盈盈的，能照出人影。★ 圆溜溜的脑袋瓜儿剃个光葫芦头，一对乌亮亮的大眼睛，宛若两汪澄清的湖水，两道浓黑的眉毛，好似湖上野鸭张开的翅膀。★ 我头发乌黑，两个很大的“刷子”衬托着一张娃娃脸，黑黑的眉毛下，长睫毛的阴影里，一双像秋水一样明澈的眼睛，翘起的鼻子显得很调皮。★ 笑起来，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。★ 乌黑的头发，乌黑的眼睛，白皙的脸庞，玫瑰色的双颊，像不像童话里的白雪公主？★ 我长得高大结实，留着平头；四方脸上一对大眼睛炯炯有神；浓浓的眉毛，眉宇间透出英气；两瓣嘴唇经常紧抿，流露出一种自信的神情；挺直的鼻子，更显出一脸坚毅刚强的气概。★ 妈妈常说我机灵得像个猴。我圆圆得脸上长着一对大眼睛，常常像抹了油似的骨碌碌地转，薄薄的嘴唇里有一个灵巧的舌头，一动弹就会流出一串调皮词，耍出一个鬼注意。★ 我的脸羞得像只煮熟了的大螃蟹，通红通红的。★ 红红的脸庞，像一朵初开的桃花荡漾着幸福的微笑。★ 站在穿衣镜前，我看见了镜子里的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张地嘴内露出几颗不整齐地小白牙。2、描写眼睛的好词佳句水汪汪 圆溜溜 滴溜溜 骨碌碌 水灵灵 乌溜溜炯炯有神 眉清目秀 浓眉大眼 忽闪忽闪 眸清似水 眉开眼笑 火眼金睛 深蓝碧绿 清澈明亮 黑宝石般★ 闪闪发光的双眼，像两颗乌黑的宝石镶嵌在脸蛋上。★ 那张圆脸上，一双大眼睛像两汪泉水，充满着天真与稚气，也饱含着淘气与顽皮。★ 眼睛，像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。★ 水晶晶的大眼睛，含露欲溢，闪烁出天真无邪的光来。大而亮的眼睛里，像滴进了露水，含满了，要溢出来。★ 秀气的脸上生着一对细眼，遇上高兴的事，一笑，就成了两条线。★ 一对晶莹的眼睛黑白分明，纯净得像山谷里一泓幽深得清泉。★ 稚气得大眼睛里闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。★ 眼睛黑黑的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸上的青草。3、描写鼻子、嘴、头发的好词佳句高鼻梁 蒜头鼻 板刷头 刺猬头 蝴蝶结 羊角辫 麻花辫 刘海儿 卷毛头 学生头 大嘴巴 厚嘴唇鼻青脸肿 鼻孔饱满 鼻尖沁汗 鼻梁高耸 鼻直口方樱桃小口 铁齿铜牙 嘴唇红润 唇红齿白 明眸皓齿齐耳短发 乌黑发亮 乌黑光洁 浓密柔润 头发枯黄★ 小鼻子微微隆起，显得又稚气又逗人。★ 白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的鼻子。★ 一个微微向上翘的、线条优美的小鼻子，显露出机灵大胆的神情。★ 那线条秀丽的双唇，不说话也微微张开，笑眯眯地似乎要倾吐满心地欢乐。★ 两片薄薄地嘴唇，轻巧而富有表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫地话来。★ 薄薄的嘴唇紧紧抿住嘴角，似翘不翘，流露出一种说不出是傲慢还是无情的神气。★ 那门牙像两位“将军”把门一样，挤得旁边的两颗牙齿像两位“士兵”，歪歪斜斜的，只好往侧里长。★ 两排牙齿刷得像瓷砖那样洁白，并且总在笑嘻嘻得唇缝中闪露出来。★ 一跳起来，扎着蝴蝶结的两条羊角辫就一上一下地摆动着，真像两只蝴蝶一样。★ 黑糊糊的头发像黑棕刷子那样，起刷刷地竖在头上，活像个刺猬头。精品屋我我叫王宇，是三（1）班的学生，别人都说我长得得有点帅，我自我感觉也不错。我有一双大大的眼睛，有一张能说会道的小嘴，妈妈给了我一张活泼可爱的圆脸蛋，爸爸给了我一个聪明智慧、善于思考的小脑袋。但是我感到自己的脾气有点倔，有时候我会为了一个问题，向爸爸不断地提问，直到有了满意的答复为止。我的爱好广泛，尤其对于奥数，更是如痴如醉，从一年级第一次接触奥数，我就迷上了它。业余时间休息时，我总要让爸爸教我几招解题方法，然后我拿出本子做上几道过把瘾。有一次，“狡猾”的爸爸想考考我，故意出了一道连他自己都要拍脑袋想的奥数题，我也不愿服输，利用学过的方法，仔细地做了起来，可是做了一半就怎么也做不下去了，记得我是抓耳挠腮，但是看到爸爸得意的样子，我的倔脾气又出来了，我定下心来，将前面做的仔细检查一遍，发现有一步出了一点差错，我把这步改了一下，后面的解题过程就一路绿灯，顺利通过，哈哈，爸爸没有难倒我。
看了以上的介绍，大家有点了解我了吗？ 外貌描写不错 既是介绍自己的性格也是为下文做铺垫 通过具体事例介绍了自己不服输的性格 用问句结尾进一步加深读者的印象。简评：文章向我们介绍了小作者的外貌和倔强的性格，并且用一件事例说明了自己的倔强，语言通顺，结构完整。字里行间流露出小作者充满自信的性格。 我的自画像每当我跟妈妈出去玩，碰到熟人，他们总是夸我生得好看。我长得好看？哼！其实我还不是集合了爸爸妈妈的缺点：小眼睛，眯成一条缝；淡眉毛，显不出一点个性，再说我的鼻子毫无特征可言，倒是嘴唇旁边多了一颗醒目的黑痣。别人都说女孩子的皮肤总是比男孩子细腻点，白嫩点，可我却恰恰相反，又黑又粗，这也许是我的性格比较接近于男孩吧！这就是我——汤黎丽。唉！姓“汤”的可真难听。爸爸做老汤，我做老汤的后代小汤。班里同学常给我取外号，什么“肉汤”之类的。我真是气极了，真想用手向他们头上挥一拳，更恨不得破口大骂，可这又能怪谁呢？谁叫我的祖宗姓“汤”呢！这就是我——脾气暴躁。我这张嘴只要看见香喷喷的饭菜，就再也管不住了，像是有馋虫似的，非吃个过瘾才肯罢口。瞧瞧，我现在的身材有点臃肿了。连爷爷奶奶都常对别人说：“我家孙女可比以前胖多了。”这哪成？我非要还我以前苗条身材不可！可这有点难呀，常常当桌面上出现美味佳肴，我只能盯着看，却又不能吃，只好干咽口水，忍痛割爱了。这就是我——爱苗条。我这个人性子真是急。上次奶奶住院了，一听到这消息，我就急忙骑上自行车心急火燎地直向医院冲去，一不小心，把一个中年妇女给擦了一下，我可急了，跳下车点头哈腰，连声说：“sorry，sorry，……我有急事。”还没来得及好好照面，我又飞身上车，冲向医院。这就是我——做事莽撞。只要你来到我们学校，经过我班教室，那笑得最起劲、最响、最开朗的肯定是我。平时班里同学有小矛盾，闹个小别扭，这时，只要我这个“笑话博士”亲自出马，发射几颗“笑弹”，准保阴转晴。一回到家，外公外婆总是叫我“开心果”，动不动就拿我寻乐，笑得大家直不起腰来。俗话说“笑一笑，十年少”，被他们“利用了”，也值得。这就是我——笑口常开。谈起我的学习，也算不错。一回到家，做完功课，接着就是复习、预习，从不需要爸爸妈妈的叮嘱。在考试前期，你休想在电视机前找到我的影子，连我最爱看的卡通片《灌篮高手》也诱惑不住我，这就是我——热爱学习。好了，自我介绍就到这里。怎么样，给我个评价吧！欢迎你们和老汤的后代小汤交个朋友。 “我”长得并不好看，但很有特征。文章一开始就把读者吸引了。 从写外貌转入写内在的性格，很自然。“气极了”、“挥一拳”、“破口大骂”写出了脾气的暴躁。 毕竟是女孩，尽管有男孩的性格，但天性还是爱美的，因此这一段写得很有特点。 一件小事，几个动作，把性子急、做事莽撞写得栩栩如生，小作者在文字功夫上还真有一套。 “笑话博士”、“笑弹”、“开心果”等比喻都不错，总之，把自己热情开朗，并常把欢乐带给人们这一特点写具体了。 作为学生，热爱学习很重要。正因为小作者学习不错，尽管在性格上有这样那样不尽人意的地方，但小作者不失一个好孩子的形象。 读了这篇文章，谁都想与这样的孩子交朋友的，谁都会诚恳地说一句：我们喜欢你，小汤。简评：这篇文章最大的特点是把自己画“像”了。在描写外貌时，小作者抓住了那些似乎是缺点的特征，把自己的与众不同写出来了。接着，小作者从脾气暴躁，爱美想苗条，做事莽撞，乐观爽朗，热爱学习等几方面介绍了她的个性特征，由于用事实说话，因此很具体，很形象，读了全文，我们对“小汤”留下了比较深刻的印象。这篇文章另一个特点是语言幽默，选词用语精采，读罢，会让人产生一种忍俊不禁的感受。猜猜他是谁他，矮矮的个子，一张小小的瓜子脸，淡淡的眉毛下长着一双从早到晚都像没有睡醒似的眼睛。惹人发笑的是，他虽然小学三年级了，但还像幼儿园的娃娃一样，无论穿什么裤子，老是扎不稳，裤子总是一个劲地向下滑，当他弯腰做操或系鞋带时，常常连屁股都露了出来，让在场地老师和同学笑掉大牙。每当这时，只见他搂搂裤子、扭扭腰身，便一溜烟地钻进人堆里去了。别看他矮小、随便，他可聪明着呢。在学校，他参加手风琴学习班。每次拉琴训练，他总是东张西望，也常常把老师布置地家庭练习曲置之脑后，直到老师要检查地前一天晚上，他才匆匆忙忙地练上一阵，嘿嘿，说来也怪，只要他集中精力练习，用不着一个小时，手风琴便乖乖地唱起一支支动听的歌来。等到第二天老师检查时，他甚至还能评上八九十分呢！他生性好哭。无论大事小事，只要家长不依着我，我就会眼圈发红，鼻子发酸，接着眼泪就会不知不觉地流下来。我虽然爱哭，但最后往往还是犟不过家长，只能眼泪汪汪地听从大人指挥。例如有一天晚上，妈妈要他写日记，而他却赖在电视机前不肯走，委屈的眼泪一颗接着一颗掉了下来，这时候，他妈妈时而讲道理，时而讲笑话，讲着讲着，他突然破涕为笑了，带着一脸未干的眼泪又去写日记了。同学们，你们猜，这个又滑稽、又调皮、又聪明、又可爱的小朋友是谁？告诉你吧，他就是我呀！ 以第三人称对“他”进行介绍，将外貌描写放在开头，加深了读者的印象。 语言流畅，巧妙地融合了拟人手法。 举例说明自己的特点，笔触幽默风趣。 结尾揭开谜底，构思新颖。简评：这篇自我画像先用第三人称写，到结尾部分才用第一人称点明，这样角度新颖，不落俗套。小作者敢于对自己的“丑”进行描写，如裤子扎不稳，“常常连屁股都露了出来”等，生动形象。语言活泼简练，富有童趣，惟妙惟肖地刻画出一个天真烂漫的小男孩的形象，给读者留下较深刻的印象。这就是我我是一个活泼开朗的女孩，我的名字叫陈硕。看了这个名字，可能有的人会认为我是一个男孩子，其实我是一个性格比较外向的女孩子。因为我爸爸姓陈，又是硕士，所以全家人都希望我能够像爸爸那样也是硕士。
我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢妈妈给我的这张脸。我在班上的学习虽然谈不上数一数二，却是小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”。我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多得不得了，有：“画画、玩电脑、游泳、弹钢琴、看书……。我最喜欢看书了。我很小的时候，爸爸就給我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，到处都是书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。虽然我平时一向很节约，但是对买书却毫不吝啬，只要是我喜欢实用的书，而且不是很贵，我一定会马上买下来。有时候我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来覆去地看好几遍才甘心，所以每次我一进书店，都要看上大半天。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。而我也坚信：好书能伴我一生。我常常因为看书而误了其他的事情，因此爸爸、妈妈经常开导我说：“看书要学会适而可止”。为此有时我也很伤脑筋，想来想去，我下定决心，以后一定要学会克制、克制再克制！这就是我，一个爱读书的小女孩。 从介绍名字的由来入笔，让读者一下子就记住了她。 外貌描写，给读者加深印象。 简写了人缘好的特点 从童年就开始读书、家里藏书多、买书时的表现等几个方面来描写，使一个喜欢看书，嗜书如命的小女孩的形象跃然纸上。 结尾点题。简评：本文作者抓住自己名字的由来、外貌特点、性格特点、兴趣爱好等几方面介绍自己，着力刻划了自己喜欢看书的特点。文章重点突出，详略得当，语句通顺，条理清楚。