冰灯教案 篇1
冰 灯
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
3、认字13个，写字8个，学习多音字“答、应”，理解由生字组成的词语。
4、理清课文思路。
教学重难点：目标2、3、4.
教学过程：
学案 教案 预习任务：a类 1、初读课文，边读边从文中画出带有生字的词语，并给生字标上拼音。 2、给课文标序号，借助字典或联系上下文理解词语。 3、再读课文，想一想课文主要写了什么？ 4、理清课文的写作顺序，即先写什么，再写什么，最后写什么。 课堂检测： 1、给生字组词： 笼 续 2、多音字组词： 答 应 3、课文主要写了（ ）。 一、导入： 1、同学们提过灯笼吗？知道是什么时候提灯笼吗？说一说自己提灯笼的感受。可是你见过用冰做成的灯笼吗？ 2、板书课题 二、明确学习任务。 三、学生先自主学习，再在小组内交流，补充完善。 四、全班交流。 1、指名读课文，一人读一段。 2、交流字词。 3、交流主要内容。 课文主要记述了作者的父亲在大年三十的早上为儿子制作冰灯的故事。 4、交流写作顺序及分段情况。 全文按事情发展的顺序分为四部分。 一段（1自然段）写过年提着灯笼走街串巷是乡下孩子最大的乐趣和享受。 二段（2-4自然段）写我看见大军的灯笼很漂亮，内心充满羡慕，就让父亲给我做一个，父亲答应了。 三段（5-10自然段）写大年三十的早上，我看见父亲忍着寒冷给自己做冰灯。 四段（11自然段）写这一年春节，“我”的灯笼最特别。 五、课堂检测 六、作业 b类预习任务。
第二课时教学目标： 1、理解课文内容，了解父亲给儿子做冰灯的故事，理解父亲的心情，体会父亲对儿子的那份关爱。2、理解儿子前后的心理变化。3、有感情地朗读课文。教学重难点：目标1、2.课前准备：多媒体课件教学过程：
学案 教案 预习任务：b类 默读课文，想一想从哪些句段可以看出父亲对儿子深深的爱？画出有关句子读一读，谈一谈。 重点句子： 1、等适应了屋子里------ 暖一会儿。 2、父亲把头扭过来，------磨了起来。 3、父亲看见了，------小心冻着，要过年了。 课堂检测： 1、想一想，小伙伴们夸奖我的冰灯时说的话，写下来。 2、说一说我提着冰灯时的心情。 一、复习导入： 从上节课的学习中，你都知道了什么? 二、课件出示学习任务（b类）。 三、围绕学习任务学生先自主习，再在小组交流，补充完善。 四、全班交流（随机出示重点句子）。 步骤：读句子-——谈体会——有感情地朗读。 提示： 句子1、（1）光线暗说明父亲天还没亮就起床做冰灯了，很辛苦。 （2）从“每磨一阵”“停”“暖”体会到父亲忍着寒冷在做冰灯，很辛苦。 （3）指导朗读，读出对父亲的心疼。 句子2、（1）从“天还早，你再睡一会儿”体会到父亲关心儿子。 （2）从“继续用力”体会到父亲做冰灯非常辛苦。 （3）指导朗读。 句子3、（1）从“小心冻着，要过年了”体会到父亲只惦记着儿子过年，别冻着，却丝毫没想到自己辛苦。 （2）从“赶快来到”“一把按下”“连声说道”体会到父亲对儿子的关心。 （3）抓住关键词指导朗读。 五、总结升华： 1、小结：父亲为了满足儿子要一个透亮的冰灯，起早打磨冰块，不顾寒冷辛苦，为儿子制作冰灯，从中我们深深体会到了一个父亲对儿子深沉的爱。 2、讨论：看到父亲做冰灯，“我”为什么后悔了？ （体会儿子对父亲的爱。） 六、课件出示课堂检测。 先自己写，再交流。 七、欣赏冰雕，感受艺术美。 板书如下： 冰灯 做冰灯 父亲————儿子 爱
冰灯教案 篇2
教材分析：
这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对于孩子的那种深沉的爱。全文11个自然段，可分为四部分。
教学目标：
1、认识13个生字，学会9个生字及新词。
2、有感情地朗读课文。
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学重难点：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学过程：
一、课前热身活动：游戏——猜猜看
1、规则：只能用手摸，不能说出来，在心中猜。
2、学生逐一摸
3、师问：感觉如何？指名回答
板：发麻、冰凉
那是什么东西？
谁敢把这块冰捧在手里坚持一会儿？（生试）
感觉如何？生答
板：刺骨、寒冷
二、揭示课题。
1、有一位父亲，就用这样寒冷、刺骨的冰，为他的孩子做了一盏灯。板书：灯
2、齐读课题
三、检查预习。
1、出示生词，检查认读情况。
走街串巷 习俗 菱形 适应 炕 爹
棉袄 扭过来 废玻璃 后悔 融化 称赞
2、自己和词语打招呼、指名教读、抢读。
3、谁有不明白的词？
学生提出、解答（联系生活，比如：“习俗”一词，可问：你们家有什么习俗？）
四、初读课文
1、看书上插图：你都看到了什么？这是一个怎样的家？（贫穷）
这篇课文讲的就是在贫穷的家庭中发生的一个感人的故事。
2、自由读课文
要求：（1）读不好的地方就多读几遍（2）读不明白的地方，就用笔把它画下来（可以在书上圈圈点点）
3、课文共几个自然段？指名分段读课文：1-5、6-10、11
4、你想对这些同学说些什么？（学生评议）
五、精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。
1、在你读的过程中，有没有不明白的问题，提出来，好吗？
2、学生提问题，师板书：最特别？留在“我”心里？后悔？一把“按下”？心情？不冷？
3、父亲为什么要给“我”做冰灯？自己读1-4自然段，找找
（1）指名读画的句子，谈原因
划出描写大军的玻璃灯笼的句子。应该用什么语气读？
自己练读。
指名用羡慕的语气读。
看到大军的玻璃灯笼，“我”怎么做的？
（2）师：你们从书中解决了你们提出的问题，这是一个很好的办法，真了不起！
4、父亲是怎样做冰灯的？自己读有关段落，画出令你感动的句子，想一想为什么令你感动？
（1）生读、画
（2）谈感受：
出示句子：“大年三十的早上……暖一会儿”
根据自己的理解，有感情地读句子
师：寒冬腊月，父亲打磨这块冰，手凉吗?身上冷吗？
可是父亲全然不顾，让我们齐读——
屋外寒风凛冽，屋内父亲在做冰灯，下面再请一名同学读读这段，请其他同学闭上眼睛，一边听一边想象父亲做灯的情景。（配上寒风的音乐）
通过同学的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？
再次出现插图，父亲做冰灯的情景出现在你面前，多么令人感动！
5、读5-10自然段，师领读
（1）你体会到什么？
（2）父亲疼爱儿子，儿子心疼父亲，此时此刻，让我想起了自己的父亲，你们都想起来自己父母对你的爱了吗？说说。
（3）生活中爱的故事太多太多，让我们带着父母的爱，再读父子对话(配乐)
6、父亲虽然连连说着“不冷不冷”，可是——
（出示：“父亲的手碰着了……灯笼”）生齐读
我为什么后悔？
应该用什么语气读？
同位之间练读。
7、当我提着这盏透亮的灯笼——指名读最后一个自然段。小组讨论：
（1）为什么“这一年春节我的灯笼是最特别的？”
（2）提着这盏灯，我是什么心情？
（3）联系课文想一想，是什么留在了“我”心里？
千言万语，融成一个字——爱（板：爱）
让我们再齐读这一段，感受父亲对儿子的关爱。（配乐）
8、此时此刻，如果你是小作者，你最想对父亲说些什么？
六、总结全文：
让我们永远把父亲的爱留在心里！
作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、完成语文天地“抄一抄”
板书设计：
冰 灯
父亲亲手做 爱 留在我心里
冰灯教案 篇3
教学目标：
1、 学会“斑、迈、鞭、宫”4个生字，理解“奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻”等词语的意思。
2、 能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。
教学过程：
一、 联系旧知，揭示课题：
同学们都看过花灯吧，谁来谈谈你的体会？
那么冰灯究竟是怎样的呢？我们今天就要一起去——看冰灯。（出示课题）
二、 初读课文，了解大意：
1、自由地读课文，思考：什么叫冰灯？
2、指名谈谈对“冰灯”的理解（欣赏几幅冰灯的图片，解说：冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯）
3、课文中介绍的冰灯是什么样子的呢？再读课文：圈出生字，划出新词，标好自然段序号；把课文读正确，读流利。
4、指名接读课文，及时正音；说说课文中的冰灯是什么样子的。
三、 教学第四自然段：
冰灯这么有趣，带老师到最吸引你的地方去看看吧！（出示第四自然段）
1、自由读，思考：冬冬来到冰雕动物园，看到了什么？
2、指名回答，出示图片：奔腾的斑马，报晓的公鸡，活泼的花猫，笨重的北极熊，小猴骑大象。
3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣极了。
① 自由读，喜欢这座冰雕吗？为什么？（体会“神气活现”“有趣极了”“挥舞”）
② 用自己喜欢的方式读句子（抓重点词、加动作……）
③ 指名读，评议
④ 有感情地齐读。
4、再请你读读第四段，你发现了什么？（指名反馈）
① 如果你是小雕塑家，你还能雕出怎样的小动物来？出示：的
② 小猴骑大象这么有趣，那活泼的花猫会是怎样的呢？
③ 你能不能选择一种冰雕动物，学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢？
（练笔—同桌互相评改—指名展示，集体评议）
5、四人小组合作，以“冰雕动物园的动物真是可爱极了。”为首句，模仿第四段说一说。
四、 小结。
《看冰灯》第一课时教学设计
冰灯教案 篇4
教学目标
1.学会本课13个生字，理解 “引人注目 晶莹”等词语，看冰灯 第一课时。
2.默读课文第3自然段，能说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。
3.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时的欢乐心情。
4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。
5.能将打乱次序的6个句子，按事情发展顺序整理成一段通顺的话。
教学重点与难点
教学重点：默读理解第3自然段的叙述顺序及内容。
教学难点：理清全文按方位顺序叙述的方法。
教学准备
教学投影片、课文录音、生字词卡片。
教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1.学会本课生字、新词，会用“看望”造句。
2.默读课文，按课后第1题了解课文大概内容。
3.能正确朗读课文。
（二）教学过程
1.谈话揭题，小学三年级语文教案《看冰灯 第一课时》。
你们见过冰灯吗？冰灯是我国东北城市哈尔滨冬天的一大景观。（读准“滨”bīn）它是用冰做成的灯。那么冰灯究竟是怎样的呢？让我们跟着冬冬一起去看看美丽的冰灯吧。（板书：28.看冰灯）
2.听录音或范读，感受冰灯之美。
3.自读课文。
（1）轻声读课文，要求读注音，看清形，读通文。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的字词。
4.检查自学。
（1）认读生字，并按课文组词。（重点：赏shǎng、莹yíng 烁shuò）
（2）分析字形，说部首、笔顺。（重点：赏、佛）
（3）（投影）按结构说生字：左右结构（ ）、左中右结构（ ）、半包围结构（ ）。
（4）词义质疑问题，理解“看望”，并口头造句。
5.默读课文。
（1）默读课文，思考下列问题。
①课文写谁？在什么时候，到什么地方看冰灯？（要求连起来说一句完整的话。）
②冬冬在哪些地方看冰灯？用“——”划出。看到哪些冰灯？用“ ”划出。
③你最喜欢的冰灯有哪些？为什么喜欢？
（2）讨论交流。
（3）引说。（师说“地方”，生说“看到什么”）
6.朗读课文。
7.课堂练习。
（1）抄写生字、新词。（每个3至5遍）
（2）完成《作业本》（2）第1、3、4题。
冰灯教案 篇5
一、教学目标
1、体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情，看冰灯。
2、学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。
二、教学重点
1、体会抓住事物特点描写的方法。
2、掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。
三、课前准备
课文录音课件词语卡片
四、教学时间
2课时
第1课时
教学要点
初读课文，了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。
教学过程
一、点击课件导入
1、同学们，今天老师带你们去一个神奇的世界。（点击课件：哈尔滨的冰雕灯会）
2、说说人们在干什么。（引出课题：24看冰灯）
3、你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。
二、初读课文
1、听录音读课文，感受冰灯之美。
2、自读课文。
3、学习生字。
（1）认读生字。重点：滨莹烁
（2）分析字形。重点：佛腾廊檐
（3）按结构说生字：上下结构左右结构左中右结构半包围结构
4、听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？
5、默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。
讨论后板书：
什么地方、公园门口、冰桥前、冰雕长廊、冰雕动物园、冰迷宫、冰灯前
看到什么
6、说话训练
（1）冬冬来到______（什么地方），看到________（什么东西），小学三年级语文教案《看冰灯》
（2）冬冬看到_______（什么东西），在_________（什么地方）。
三、细读课文
1、冬冬到了很多地方，看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？
请你美美的读读它吧！（学生自由读）
2、学习第2段
（1）指名读。
（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？
（3）朗读第2段。
3、课文哪一段最吸引你？（这里暂以第4段为例教学）
（1）有感情地读读第4段、说说自己最喜欢的内容及原因。（学生各抒己见）
（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物。理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。
（3）除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“的怎么样地干什么”句式说一说。
（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。
（5）朗读训练。
4、学习第3自然段
（1）默读第3段，说说这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容、
（2）再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。
（3）读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？
（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？
四、回顾总结如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。
五、课堂练习
1、抄写生字词语。
2、读熟全文并背诵自己喜欢的段。
第2课时
教学要点通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。
教学过程
一、谈话导入
1、我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情？
2、齐读全文。
二、能力训练
1、回顾课文内容：什么地方看到什么？
什么地方
看到什么
2、能力训练。
（1）板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？
（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。
冰灯教案 篇6
（一）教学目标
1.默读第3自然段，说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。
2.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文。体会冰雕美丽和观赏冰雕后异常兴奋的心情。
3.练习把两句合并成一句话。能按事情发展顺序整理一段话。
（二）教学过程
1.复习检查。
（1）认读生字、词语，并听写。
（2）辨一辨，再组词。
赏（ ）防（ ）宫（ ）
尝（ ）仿（ ）官（ ）
2.指名读第1、2自然段。
（1）公园门口，冰雕给冬冬的印象怎样？
（2）“一座座冰雕”指的是哪些冰雕？
3.默读第3自然段。
（1）冬冬在哪几个地方看冰雕？用“ ”划出。分别看到哪些东西？课文是怎样具体写这些冰雕的？
（冰桥：栏柱的巨龙长廊：檐柱的装饰画）
（2）读第2、3句。你认为哪些词用得好？“啊”该怎样读？
（3）读第4、5句。哪些词突出冰雕特点？有不理解的词语吗？
（4）引读第3自然段。
（5）说说一自然段按什么顺序写的？写了哪些内容？
4.默读第4自然段。
（1）在冰雕动物园，冬冬看到哪些冰雕动物？重点写什么？
（2）完成《作业本》（2）中第2题。
（3）你最喜欢的冰雕动物是什么？
（4）冰雕动物园为什么最吸引冬冬？
①种类多：说说列举哪些动物，体会省略号的作用。
②各具特点：说说每种动物特点。
③生动形象：圈出表示动作的词语。
（5）齐读第5、6自然段。
（1）课文还写了哪些冰雕？为什么这些冰雕要略写？
（2）天寒地冻，冬冬为什么一点也不觉得冷？
6.有感情地朗读最吸引你的一段。（先自由读，再指名读）
7.作业指导。
（1）把两句话合并成一句话。
①读两句话，想想，主要讲谁？合并成一句话后可省去什么？
②合并成一句话后读读，再写下来。
（2）按事情发展顺序整理句子。
①默读6个句子，按事情发展顺序，想想：哪句最前，哪句闻后，其余怎样排，并标上序号。
②按序号读6个句子。
③讨论：这段话的写法与课文有什么相同和不同？
8.课堂作业。
（1）完成《作业本》（2）第5、6、7题。
（2）有感情地朗读课文。