《七颗钻石》中的“六变” 篇1
作者：鲁修贤 转贴自：大汉民族网络 点击数：72
《七颗钻石》展开丰富的联想和想象，为我们讲述了一个美丽的故事：旱灾间，一善良小女孩为母亲找水，母女俩两次让出生命般珍贵的水，爱心感动了上苍，得到了生活的殷殷回报。故事夸张而富有磁性，文化蕴涵深厚，文笔优美，语言浅显易懂，感染力极强。尤其是以简单情节叙“水罐”连续“六变”，更见离奇、生动——
一变，空空的木头水罐变为有水的木头水罐。夜里，小姑娘为她生病的母亲去找水，累得倒在草地上睡着了，这是女儿对母亲的孝心，这份爱心创造了空罐装满水的奇迹。
二变，有水的木头水罐变为掉在地上水还满满的木头水罐。“真想喝个够……跑回家去”一句，表明这也是小姑娘对母亲的爱心，这份爱心创造了罐子摔了水却点滴未洒的奇迹。
三变，满满的木头水罐变为银水罐。小姑娘自己舍不得喝水，却倒了水给小狗喝，这是对小动物的善心。小姑娘对小狗的这份爱心使木水罐变成了银水罐。
四变，银水罐变为金水罐。“母亲说：‘我反正就要死了，还是你自己喝吧。’”这是母亲对女儿的爱，是世界上最伟大的母爱。可见，爱不是单方面的！这里的金水罐显然就是母亲那颗沉甸甸的爱心变的呀！
五变，金水罐变为从中跳出了七颗很大钻石的金水罐，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。”这是小姑娘对过路人的爱心。素不相识的人的出现亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的爱心感动了上帝，上帝化做一个凡人来考验她。正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以水罐里跳出了钻石涌出了水流，钻石飞上天变成了星座。这是全文最让人振奋的情节。而小姑娘对陌生人也这般一如既往地奉献爱心，这爱该是多么的广博！
六变，七颗钻石变为大熊星座。小姑娘的爱心，俨然天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
罐子无水而金，继而飞出钻石，这一神奇的发展变化的过程简以图示则为：
无水→有水→端端正正满满的→银→金→七颗钻石→大熊星座
罐子之所以神奇，是因为它周围的人都充满了爱心！故事重彩小姑娘的三次爱心行动，即给母亲找水、给小狗喝水、给路人饮水，最能得出“爱心”的主题。爱心使小狗得救了，爱心使小姑娘得救了，爱心使母亲得救了，爱心使过路人得救了，爱心使人们得救了（“涌出……水流”），爱心使世界得救了！爱心使如许神奇成为可能，爱心使世界变得更美好！这就是作者要表达的情感！作者愿爱心像大熊星座一样普照人间，愿人人都拥有爱心。
《七颗钻石》中的“六变” 篇2
《七颗钻石》课堂实录
山东省高密市高戈庄中学 李宗刚
教学目标：
1、欣赏文章生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。
2、初步了解、学习想像的作用。
3、培养学生的爱心。
教具：多媒体
教学过程：
导入新课：（投影显示星空的画面）一看到这幅画面，同学们肯定会有很多的遐想，你能告诉大家你想到了什么吗？
生甲答：我想到了牛郎织女的故事。
生乙答：我想到的是巴金写的《繁星》一课，他在文中还提到了巨人座。
生丙答：我想到了天上最亮的星——北极星。
生丁答：由刚才这位同学说的北极星，我想到了勺星。（众生笑）
师：勺星是我们本地的称法，实际上它就是——
生齐答：北斗星。
师：关于北斗星，还有一个美丽的故事，这就是俄国大文学家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》。（显示板书课题）
师：下面同学们看看有关作者的知识，画下来，并记住它。
（学生自读，并动手）
师：童话最大的特点就是运用丰富的联想和想像。因此，我们这一节课，希望同学们能够积极思考，大胆想象。大家说能不能做到？
生齐答：能！
师：下面我找位同学有感情地朗读课文，其他同学考虑：文中写到一个神奇的罐子，它的神奇表现在哪里？
（读完）
师：这位同学读得很流畅，（同学们已急于举手表达自己的看法）
师：不要急于举手，下面，前后桌讨论讨论，相互交流一下自己的观点，并想想通过这罐子的神奇表现，体现了文中人物怎样的品质？
（探讨交流：前后桌四人一组自由探讨。）
（同学们自主回答）
生甲：小姑娘夜里为她妈妈找不到水，累倒在地上，醒来时却见罐子里装满了水。这表现了罐子的神奇。
师：在哪一段落？在回答问题时应该说清楚。
生甲：在第二段。
师：对吗？
部分生：对。
师：在这部分有句话“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这一句该读出怎样的语气？
生甲：应该是高兴吧？
生乙：该是欣喜……
（部分学生笑、点头）
师：都一样。
师（对生甲）：那你能读一下吗？
（学生试读，不太成功。）
生乙；老师，我读。
师：好你试试。
（生乙读，读得很好）
师：不错。
师：那么，同学们考虑一下，是什么原因，使得罐子装满了水呢？
（学生自由发挥）
生甲：我觉得是有个神仙给她的。
生乙：我认为是过路人给她的。
师：为什么？
生乙继续答：后来小姑娘把水不是也给过路人了嘛，可见这的人都很善良。
师：你的回答很有道理。
生丙：我猜想可能是小姑娘感动了上帝。
师：这种猜想也不错。
……
师：可见，归结到一个字，那就是“爱”，是小姑娘对母亲的爱。就这样，她把一颗爱心投到了罐子里。
（投影：把一颗爱心投入罐中）
师：神奇之二呢？
生甲：小姑娘由于急匆匆地向家赶，罐子倒在地上，本来得洒得满地都是，可她的水罐还是满的。
师：这又是什么原因呢？
生甲；因为她急匆地往回跑是自己不舍得喝，想给母亲送回去。
师：噢，是这样，那她口渴吗？你想像一下，小姑娘口渴时的情景。
生乙：渴。
师：你能想像她口渴时的样子？
生乙：特别想喝水，嗓子都哑了。
师：还有呢？想想口渴时的嘴——
生乙：裂开了，很痛。
师：甚至想哭都哭不出眼泪了，是吗？
（生点头）
师：可她就是这样，她也没舍得喝，归结到一字，——
生齐答：“爱”。
（投影：把第二颗心投入到罐中）
师：还有吗？
生甲：后来，本是木头制的罐子变成了银的。
生乙：这是因为她对一只小狗也不舍得让它渴死，把水给了它一点。
生丙：这是对小狗这些小动物的爱。
（投影：投入罐中第三颗爱心）
师：同学们分析得都不错。那还有呢？
生甲：后来银罐子又变成了金的。
生乙：这是体现了母亲对女儿的爱。
（投影：投入罐中第四颗爱心）
生丙：老师，还有，最后，水罐里跳出七颗钻石，并涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。
师：看来这只罐子越来越神奇了。那是又什么事使得它具有了这种力量？
生戊：小姑娘把母女两人不舍得喝的水让给了一个陌生的过路人。
师：可见，能够有这样的长流水的出现，归结到一个字，也是“爱”，是推广到了对众人的爱。 （投影：投入第五颗心）
师：小姑娘的爱，引来了清水，设想一下当水流出来时的情景：……
生甲：小姑娘可高兴了，连忙给她母亲提去了一大桶。
生乙：她母亲的病也好了。还有那只小狗也重新站起来了。
生丙：河流，重新唱起了欢快的进行曲……
师：这个描述不错，还用了拟人的手法。还有想说的吗？
生丁：小草也发绿了。
生戊：我觉得可以用课本中的一句话：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……
（众生笑起来）
师：很好，很好。引用的十分恰当。
师：正是小姑娘的一片爱心，拯救了人们，也正是这宽泛的爱心，形成了七颗钻石，升到天空，变成了大熊星座。
（投影：七颗星星相继升到了空中）
（生发出了赞叹声）
师：爱心升到了天上普照人间。在这七颗星上寄托了作者的希望。
师：通过这篇文章的学习，大家了解到正是曲折的故事加上作者丰富的想象、联想构成了美丽的童话。那么，同学们请看下面这段故事，将其补充完整：
（实物投影仪显示：下面的一段文字：自从《蛙井观天》的故事传开以后，一只蟾蜍很不以为然，到处宣扬它比青蛙聪明，“我知道天是无边无际的，我还知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻样。”这一天，他爬上了正要向月球起飞的宇宙飞船……）（生准备几分钟后）
师：谁来说说自己的想像？
（生抢举手）
生甲：蟾蜍爬上了宇宙飞船，被带上了月球，见到了实际的月亮，才明白自己的错误所在，受到了教育。回到了地球，变得谦虚了，从此，一心一意地为庄稼捉虫子，不再到处走。
师：这位同学的想像怎么样？
生乙答：有意思。
师：你能说说吗？
生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回来了。
师：这个倒很新奇，为什么？
生乙：因为在传说中的蟾蜍上了月宫。
（生笑）
师：这位同学的想像很有特色。有逆向思维的习惯。
…………
（各位同学回答后。师总结）
师：只要有想像，就会有优美动听的故事。通过这一节课的学习，同学们的思维被开拓出来了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出来，或许就是一篇可与《七颗钻石》相媲美的优美童话。
师：好，这节课就到这里。
《七颗钻石》
江苏省响水县老舍中心校 刘春雷
师：同学们在上课前我们先来听一个动人的故事。（投影）
师：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？
师：今天我们来学习的一篇关于爱心的童话故事
师：我们小学都学过哪些童话？
师：你们喜欢童话吗？
师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界
（板书课题《七颗钻石》）
师：了解列夫.托尔斯泰吗？
师(打出大屏幕)
列夫.托尔斯泰（1828-1910）
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：我们看一下本课的学习目标。（投影）
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师：（打出大屏幕）
干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒
师：哪位同学能够把这篇童话讲给同学们和听听？
生复述故事
师：他说得好吗？
师：他说得很好！
师：同学们现在带着问题听课文，然后在小组内讨论！
师（打出大屏幕：flash）
读一读 想一想
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生听课文--------------生讨论
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐内 由无水变成有水
罐内涌出水并且出现了钻石
水罐 第一次由木做的变成银的
第二次由银的变成金的
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……
师：一起读一遍
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……
大屏幕
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
师：那现实生活中大熊座是什么样子的呢？（投影大熊座）
师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？
生1：仙女送水
恶梦 没有水
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生3：家长把好吃的留给我们
师：我们应该好好学习
师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
《七颗钻石》中的“六变” 篇3
★基础题
一、我会读拼音，写汉字
jiāo kě tuò mo guàn zi xǐ chū wàng wài
（ ） （ ） （ ） （ ）
cōng máng còu shàng yǒng chū jiāo kě ér sǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、近义词
干涸──（ ）匆匆忙忙──（ ） 一瞬间──（ ）清澈──（ ）
三、反义词
清澈──（ ） 匆匆忙忙──（ ）
四、比一比，组词语。
添（ ） 渴（ ） 罐（ ）
舔（ ） 喝（ ） 灌（ ）
咽（ ） 涌（ ） 哀（ ）
烟（ ） 通（ ） 衰（ ）
五、造句。
喜出望外——
匆匆忙忙——
★★提高题
一、从括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大早灾：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木丛林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。
二、神奇变化
1.水罐里竟跳出了七颗钻石，多么神奇啊！请写出水罐的变化
水罐→ → → →
2.水罐发生了许多变化，第一次由木罐变成银罐，是因为 ；第二次由银罐变成金罐，是因为 ；第三次又从水罐里跳出七颗很大的钻石，那是因为 。
3. 这篇童话故事是按__________________________为线索。从水罐的神奇变化中，我们看到小姑娘有一颗 的心灵，就像 。
★★★拓展题
1.课文为什么不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”、“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？
我是这样理解的：_________________________________________________________
2.以“永恒的爱”为主题，搜集诗歌、儿歌、故事、名句、图画……与大家分享。
《七颗钻石》中的“六变” 篇4
（听课笔记整理）
师：我们小学都学过那些童话？
生1：《会摇尾巴的狼》
生2：《卖火柴的小女孩》
生3：《小马过河》
师：你们喜欢童话吗？
生：喜欢（一起，大声地）
师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界
（板书课题《七颗钻石》）
师：了解列夫.托尔斯泰吗？
生：不了解（小声地）
师打出大屏幕
列夫.托尔斯泰（1828-1910）
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
生大声地朗读课文
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师打出大屏幕
干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒
师：哪位同学能够把童话讲给同学们和在座的老师听听？
生复述故事
师：他说得好吗？
生：好（一起）
师：他说得很好！
师：带着问题读课文，然后在小组内讨论！
师打出大屏幕：
读一读 想一想
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生默读课文--------------生讨论
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐 第一次由木做的变成银的
第二次由银的变成金的
水罐内 由无水变成有水
罐内涌出水并且出现了钻石
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
生：想（一起）
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
（成板书）
七颗钻石
母亲
小 小 路
狗 姑 人
娘
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……
师：一起读一遍
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……
大屏幕
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
师：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦的话，她会梦到什么呢？
生1：仙女送水
恶梦 没有水
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生1：宿舍里同学给水
生2：生病了宿舍的同学照顾他
生3：老师送生病的学生到医院看病
师：年轻人和老人之间
生1：学生送给捡垃圾的人苹果
生2：在重阳节同学们给老人们捐大米
生3：家长把好吃的留给我们
师：我们应该好好学习
师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1：《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心，课堂的时间是有限的，同学们要把这个话题带到生活中去。
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
学生轻声地跟唱，听课的老师也有的情不自禁地跟唱。
老师宣布下课！
《七颗钻石》中的“六变” 篇5
一、学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、课前准备
1.能够表现课文内容的挂图。
2.随文阅读材料。
三、教学重、难点
1.爱心的神奇力量。
2.丰富的想象。
四.教学过程
（一）设置情境，激发阅读兴趣
1.导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长。同学们，喜欢阅读童话吗？
师：很好。从小到现在，你读过哪些童话作品，能告诉老师和其他同学吗？
师：看来，同学们读的童话作品还真不少。哪位同学能结合你的阅读感受来谈谈你对童话的认识呢？
师：同学们对童话都有了一定的认识。童话是儿童文学的一种，往往借助丰富的想像、幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。今天，我们一道来学习列夫?托尔斯泰的童话作品《七颗钻石》（板书课题）
（二）授新课
1.初读课文
出示自学提示：（现在让我们读读课文）
初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。（要求：读准字音，读顺句子。）
2、质疑： 同学们，你们读了之后有什么疑问吗？（生自由质疑）
3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木丛林也都_______（打蔫 干枯 枯竭）了。许多人及动物都_______（焦虑 焦躁 焦渴）而死。
4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗？
5、有感情地朗读课文。
6.在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？
7、文中讲的是一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢？（板书：空罐—有水）让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么？（5次）
8、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。
9、小组讨论汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。
师：水罐是神奇的，神奇在哪里？
生：水罐发生了很多变化。
师：罐发生了哪些变化？
生：水罐开始是空的木水罐，后来里面装满了清亮清亮的水，接着变成银的，金的，最后从里面跳出了七颗很大的钻石，涌出了一股清澈而新鲜的水流。
师相机板书：空罐──有水──变银──变金──跳出钻石，涌出水流。
师：让我们来看看水罐发生的第一次变化。请同学们再课文中找出相关的内容读一读，想想你从中感受到了什么？
指名学生读课文（第二自然段）并说说感受。
生：我感受到了小姑娘很爱她的母亲。
师：你从那里感受到的。
生：在晚上，小姑娘去为生病的母亲找水喝，到后来她还累得倒在了草地上。从这里我感受到了小姑娘很爱她的母亲。
生：小姑娘看到水罐里装满了水，想起病中的妈妈，她自己没有喝，赶紧抱着水罐往家跑去。从这里我也感受到了小姑娘对妈妈的爱。
师：谁能用朗读把小姑娘对妈妈的爱表达出来呢？
学生感情朗读。
师：同学们，你们一遍又一遍地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？
出示：当（ ）时，水罐（ ）。
生：当小姑娘为生病的母亲找水喝，累得倒在草地上睡着了，等她醒来时，水罐里装满了清亮清亮的水。
生：当小姑娘把水倒一点给小狗喝时，水罐变成了银的。
生：当妈妈把水让给女儿喝时，水罐变成了金的。
生：当小姑娘把水让给过路人喝时，水罐里跳出七颗很大的钻石，流出了一股清澈而新鲜的水流。
师：在水罐一系列的变化中，让你感受到了什么？
生：让我感受到了爱。
师：再请大家好好地读读课文，从中你感受到了哪种爱呢？
学生读课文，交流。
生：我感受到小姑很爱小狗。
生：我感受到了小姑娘对妈妈的爱。
生：我还感受到妈妈也很爱她的女儿。
生：我还感受到小姑娘对过路人也充满了爱心。
师：从小姑娘的表现中，你觉得她是个怎样的孩子？请用“这是个（ ）的小姑娘”的句式说一说。
生：这是个善良的小姑娘。
生：这是个乐于助人的小姑娘。
生：这是个有爱心的小姑娘。
师：哪一份爱心深深地打动了你，请你用不同的方式好好读读那段课文，说说打动你的原因，并用朗读把这份爱心表达出来。
学生读课文，交流。
生：小姑娘对妈妈的爱深深地打动了我，因为在已经是晚上了，小姑娘还要出去给生病的母亲找水。到后来还累得倒在了草地上睡着了。
师：想想小姑娘会到哪些地方去找水？
生：小姑娘会到许多小河边去找水，但是河流干涸了，找不到水。
生：小姑娘还会到水井边去找水，但是水井也干涸了，也找不到水。
生：小姑娘会到池塘里去找水，但业找不到。
……
师：在找水过程中小姑娘会发生什么情况？
生：因为在晚上，小姑娘可能因为看不清路而摔倒。
生：小姑娘可能会被干枯的树枝划伤手臂。
……
师：小姑娘为什么要吃那么多苦，到那么多地方去找水？
生：因为她很爱妈妈，要为生病的妈妈找水喝。
师：小姑娘对妈妈的爱还表现在什么地方？打动你了吗？
生：小姑娘醒来后看到水罐里装满了清亮清亮的水，想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。她想赶紧把水给妈妈喝，这里也告诉我们小姑娘很爱妈妈，也深深打动了我。
师：小姑娘看到水罐里装满了水后，会有什么样的表现？
生：她会非常高兴，说：“终于有水喝了！”
生：她还会跳起来，因为她找了好久都没有找到水，现在却发现罐子里装满了水，实在太高兴了。
师：小姑娘的这种表现就叫做……（喜出望外）
师：如果是你看到这罐水，你想怎么安排呢？
生：我想先喝掉一点，因为我太渴了，再把剩下的水拿回去给妈妈喝。
师：小姑娘是这样做的吗？
生：不是，她虽然很想喝个够，但她一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。
师：可见，这个小姑娘……（很爱她的妈妈）
师：同学们猜猜，水罐里的水是怎么来得？
生：我想是天上的神仙被小姑娘对妈妈的爱感动了，才让水罐里变出了水。
……
师：小姑娘对妈妈的爱感动了很多人，谁能把小姑娘这份爱心用朗读表达出来，打动大家吗？
学生感情朗读。
师：还有哪份爱心深深打动你了？
生：妈妈对女儿的爱也深深打动了我，因为小姑娘把水罐交给妈妈，妈妈却没有喝，让给小姑娘喝。
师：当时，妈妈心里在想些什么？
生：妈妈在想：我的女儿很久没喝到水了，肯定很渴，还是让她喝吧。
生：妈妈在想，现在要找到水实在太困难了，如果我把水喝了，女儿怎么办？
师：妈妈对女儿浓浓的爱使水罐一下子变成了金的。谁能将这份爱溶进你的朗读中。
师：还有哪份爱心深深打动你了？
生：小姑娘不仅爱妈妈，她也很爱小狗，她把自己也舍不得喝的水倒了一点给小狗喝。这里深深地打动了我。
师：小姑娘为什么要给小狗喝水？
生：因为小狗渴了，在哀哀地尖叫。
师：如果小狗会说话，它会对小姑娘说些什么呢？
生：小狗会说：“我实在太渴了，给点水我喝喝吧！”
生：小狗会说：“求求你给点水我喝喝吧，不然我会死的。”
……
师：喝了水的小狗会怎样？
生：小狗会围着小姑娘摇头摆尾。
生：小狗会去亲吻小姑娘，感谢小姑娘的救命之恩。
师：小姑娘对小狗的这份爱心让小狗获得了新的生命，让我们去感受这份珍贵的爱。
学生感情朗读。
师：还有哪份爱心深深打动你了？
生：小姑娘对过路人的爱心打动了我。因为小姑娘把水让给了过路人。
师：小姑娘需要水吗？从哪儿知道的？
生：小姑娘很需要水，书上说小姑娘再也忍不住了，想凑上去喝水，还有她还咽了一口唾沫。
师：这时小姑娘在想些什么？
生：小姑娘可能在想：这个过路人赶了很远的路，肯定很渴了。
生：小姑娘还可能会想：如果我不把水给他喝，他可能会渴死的。
师：小姑娘对过路人的这份爱心又让水罐发生了神奇的变化，这次，从水罐里跳出……（生：七颗很大的钻石）接着从里面涌出了……（生：一股清澈而新鲜的水流）
师：再把这份爱溶入你们的朗读中，细细地品味。
学生感情朗读。
师：学到这儿，请再来谈谈对小姑娘的认识。
生：这个小姑娘充满了爱心。她不光爱妈妈，对小狗也有爱，连不认识的过路人，她也对他充满了爱心。
生：这个小姑娘心地很善良。
生：这是个一心为他人着想的小姑娘。她自己虽然也很渴了，但她为了别人一滴水也不喝。
……
师：从水罐里流出的水会流到哪里？
生：水会流到干涸的河流与水井里。
生：水会流到所有缺水的地方，让人们过上幸福的生活。
生：水会流到干枯的花草树木下，让他们重新生长。那么世界又会变得生机勃勃了。
……
师：看到七颗钻石，你仿佛看见了什么？
生：我仿佛看见了小姑娘的爱心。
生：我仿佛看见小姑娘的心想钻石一样在闪闪发光。
……
师：作者为什么让七颗钻石升上天空，而不留在小姑娘的身边呢？
生：我想是因为作者要让爱心永远不消失。
生：作者要让所有的人都感受到小姑娘的爱。
生：作者要让所有的人都要有爱心。
……(6)、这篇文章最让你感动的地方是什么？
提示：小姑娘为母亲找水，给小狗喝，给过路人喝，（三个地方比较得出“爱心”的主题。）
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？
女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心）
(7)、在这时，你有什么话要向小姑娘说？
(8)、讲到这你们现在知道为什么课题不用“一罐水”……而用“七颗钻石”作标题吗？
"钻石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中是纯洁心灵的幻化物。
由于爱，水罐一次又一次发生神奇的变化，说明爱心像银、金、像钻石般珍贵，作者通过想象和夸张的手法说明只要有爱，世界就会充满希望，作者就是希望爱心像大熊座一样普照人间。愿每个人都拥有爱心这也就是为什么把“七颗钻石”作为题目的目的。
这样写结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间！大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，
水罐写得这样神奇到底是为什么 ？是为了说明爱心的巨大力量
(9)、有感情朗读课文（这篇课文这么感人。让我们再一次去读）
(10)、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？（这股水流滋润了大地，拯救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些变化。）（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）
五.总结：小姑娘的爱心变成了七颗钻石，七颗钻石又变成了大熊星座中七颗最亮的星星，永远挂在了夜空。而小姑娘的爱心也像星星一样晶莹闪亮，永远照亮了夜空，照亮了大地，照亮了我们每个人的心，在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。
金子般美好，钻石般闪亮。
通过这节课让你学到了什么？（生自由说）
同学们，课文学完了，我想，此时此刻你一定有很多话想说，请你写一句你最想说的话，拿出本子，注意写字姿势，可以给自己说，也可以给小姑娘说。
生：练习写话，教师巡视指导。
师：谁愿意给大家读读自己写的？
生：小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心，这样才使这股生命之水从水罐里涌了出来。
小姑娘找到水，把水给妈妈，妈妈又还给小姑娘，小姑娘给素不相识的过路人，爱就是这样在他们心中循环着，传递着。
小姑娘将生命之水给了小狗和过路人，自己却忍着渴。
爱是多么重要啊，正是因为爱，才有了这个动人的故事，正是因为爱，才让有了这么多个奇异的变幻呢。
世界上不管发生了多大的灾难，只要人们有爱心，就会被解决。……
师：同学们，你们真的把课文读懂了，你们说的每一句话都是诗啊。这节课我们虽然学完了，但是我想同学们以后看到大熊星座的时候，一定会想到这个善良的姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。
六、板书设计：
七颗钻石
空罐
有水（孝心感天）
变银（爱心如银）
变金（母爱似金）
跳出钻石，涌出水流（爱心感动天地）
七.续编故事
1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
《七颗钻石》中的“六变” 篇6
教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点
1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习
2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容
1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？
3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸
1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）
2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？
第二课时
一、复习
师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？
指名学生说
让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。
师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，）
二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。
指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。
师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇）
师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。
1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）装满了清澈新鲜的水。齐读。
师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。
“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。）
师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？
指名读。
师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。
指名说。
三、透过神奇，感悟“爱心”
师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读2－4自然段，，你还感受到了什么？从哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很爱妈妈。 板书：爱妈妈
（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
你从句子的哪里体会到她的爱呢？
谁能来读读看。 评价：你体会到她的爱了吗？
师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_______，但是_______________。
指名想象说。
师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候……）
师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？
（3）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。”
你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？
高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外）
想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完）
是呀，但是她怎么样？——（给妈妈喝了）
你能再来读读看吗？ 评价：你觉得她哪里读得特别好？
一起读
2、感受到母亲爱小姑娘
过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿
从哪里感受到的？
“母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”
为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？
小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）
过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”
小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
现在呢？
你能再来读读看吗？
如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？
想象说话
是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。 板书：动物
她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。
（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”
师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了）
如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？（谈谈）
谁能再来读读这句话。 评价：我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。
师：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。 板书 他人
我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了——齐读（从水罐里跳出……）
四、总结，升华
同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。
让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。
小结：“七颗钻石“这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？
附资料袋：《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点。
课后反思：本课在开始和最后揭示课题均可，让学生了解钻石和大熊座的内容在本文的作用所在，在教学中，指导学生一边体验不同时间和内容的读，一边自己画出最感动的语句，并思考为什么比喻成钻石、大熊座而不是其他物什？联系上下文感受小姑娘对母亲以及他人的爱；抓住文句和拓展活动，以此来体会作者所表达的真挚的人间真情。
《七颗钻石》中的“六变” 篇7
14 七颗钻石
19 七颗钻石
19 七颗钻石(人教版小学语文第六册教案)
一、教材简说
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
二、学习目标
1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2有感情地朗读课文。
3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三、教学建议
1课前可布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；还可以布置学生用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。
2本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导：“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音，“匆”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音；另外，“咽”是多音字，还可以读“yān”，如“咽喉”；读“yè”，如“哽咽”。
要求会写的字较多，可分类指导，如，“渴”“沫”“涌”左边均为“氵”；“渴”“哀”字可与前文刚学过的“竭”“享”联系起来记忆；注意“累”字下部不是“系”字，“舔”字右下部不是“小”字；“舔”还可与“添”字比较记忆；同时注意“凑”的左边不是“氵”，“沫”的右边不是“未”；此外还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。
3课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会。
文中泡泡“我能体会到当时水是多么重要”，引导学生思考第一自然段表达的主要内容。可先让学生谈谈自己的理解，相机进行指导。可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，引导学生体会当时水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
从“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水——小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。这部分可引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，“许多人和动物都焦渴而死”，可以引导学生想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。
水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己就要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。这部分应抓住“再也忍不住” “咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人。这里再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。
为让学生更好地把握“爱心”这一主题，可以引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出“爱心”主题。应引导学生重点理解水罐的最后一次变化。首先，最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。为帮助理解这次变化的重要性，可让学生结合第一自然段来想象爱心带来的神奇变化：地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物乃至大地将会……可引导学生想象久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界会变成什么样?从而帮助学生理解体会这篇童话的内涵。也可以让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。
可结合对课题的辨析来加深对课文最后一段的理解。为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。
4课后的两个思考练习题，是从朗读和交流阅读感受两个方面来设计的。朗读方面，要求读出美好的感情，意即要求学生在理解课文的基础上，能够把握感情基调，读出感情。对感情基调的把握，可以站在赞美爱心的角度，读出美感；也可以从读童话的角度，读出故事的神奇。学生可以根据自己的理解来朗读。第二个题目，可以在教学中加以解决，学生可以结合课文内容来讨论，也可以结合生活实际来讨论。应当使学生懂得向别人献爱心，用爱心来对待生活。
5选做题是基于童话的特点来设计的，可以讲完整的故事，根据自己的想象丰富某些情节；也可以引导学生在某些部分展开想象，如，小姑娘出门找水累得倒在地上睡着了，她会做一个什么样的梦；小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事；从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化；七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事……
6本课后第二次提出了综合性学习活动的建议。内容主要是建议学生用自己的方式回报父母的爱。这些活动的开展是以前面的活动，即了解具体事例，感受父母对自己的爱为基础的。教师应侧重了解学生开展综合性学习活动的情况，给予方法的引导，可以结合学生家庭生活的实际情况，帮助学生选择，以继续本次综合性学习活动。
《七颗钻石》中的“六变” 篇8
《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，开学第一课教学反思。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材，总体效果较好。
一、创设情境，诱发学生的情感
我用动画课件做铺垫，让学生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的树，吐着舌头呼吸喘气的小狗……，我把声、形、光、情、意融为一体，接近学生与文本的时空距离，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中，极富深情地朗读课文重点句子，使学生有身临其境的情感体验，
二、借用关键词重点句，重点感悟
这篇童话内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语开启学生情感的大门，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要;“喜出望外、真想喝个够”等，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱;“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗，而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。
三、抓主线，利用关键词概括文意
教学中，让学生朗读了重点语句字词后，出示“大旱灾、找水、水罐在变”三个关键词来让学生概括文意。概括文意对于中段学生来说还是个较难的，利用关键词来概括会适当地降低难度，达到“化难为易”的效果。
四、初步感悟，符合课时目标
因为把这节课定为第一课时，所以我在要求进行识字教学和概括文意的时候，想要让学生在借助水罐的一次次变化中体会“神奇”时，让学生从水罐的变化中去初步体会“爱心”。这样做的目的是想为第二课时做铺垫，更好地开展综合性活动。
从备课到上课，我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体现新的理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足：
1、课堂语言不够童趣。这是一篇富有童趣的文章，需要教师的语言更加儿童化。我大约因为一直教高段的原因，课堂语言比较冷静、严肃，语言不够富有变化性是我的一项缺点，需要在今后的教学生涯中不断丰富。
2、课题质疑环节针对性不强。我让学生对课题进行质疑，可是实质性的效果与预期的效果有出入，还有带着这些质疑的问题去读课文的意义并不大。
3、结题时指向性不明确。第一课时的教学任务要为第二课时服务，在结题时我的揭示语不明显，如果提出让学生再感悟爱心，可以使两节课的衔接更好。
4、作业布置太早，超出课时目标。“爱心小练笔”、“爱心之卡”等作业更加适合放在第二课时，这节课的作业应该更简单些，比如抄写生字等。
每次上完公开课，总能让自己对教学的理解又进一步，让自己胸中的毛竹更长一节。课总是存在很多遗憾的，但在遗憾的同时收获更多的进步和感想，又何乐而不为呢?
以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢
《七颗钻石》中的“六变” 篇9
教学要求:
1,理解童话内容,在了解水罐的一次次变化中,明白变化的原因,从而体会爱心的神奇力量.
2,有感情地朗读课文.
3,创设情境,让学生展开联想谈体会.
教学过程:
一,复习导入
1,今天,我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》,能告诉老师这七颗钻石是从哪里来的吗 (板书:水罐)这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢 (相机板书:空 有水 满满 银 金)你们觉得这是一只怎样的水罐呢
过渡:真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢 (板书: )让我们一起走进这个神奇的童话故事,找找原因吧!
二,讲读课文
(一)讲读课文第二自然段
1,过渡:请同学们轻轻地打开课本好好读读第二自然段,看看从中你能知道些什么 (学生自由朗读)
2,学生交流.
3,这个小姑娘真不简单,你能想象小姑娘是怎样去找水的吗 同桌的两个同学可以互相说一说.
4,讲读第一,二两句话(媒体出示)
(1)这时她心里会想些什么呢 (找出"哪儿","累得"等词)
(2)你能带着这样的心情来读一读这两句话吗 指导练读
过渡:……当她醒来时,水罐里却装满了清亮清亮的水,你们猜猜看水罐里怎么会有水呢 学生自由回答
5,讲读第四句话.小姑娘对妈妈的这片孝心,使她拥有了这一罐清亮的水,这时小姑娘的心情又如何 (出示"小姑娘喜出望外……"的句子)
(1)为什么会喜出望外 这时小姑娘会怎么做呢
(2)谁能把这句话读好 学生练读.
6,小结.看,就是这样一个小姑娘,为了母亲忍住了干渴,是多么孝顺,多么爱妈妈,我们一起来读读这一自然段吧.
(二)讲读第三自然段
过渡:小姑娘匆匆忙忙往家赶,却被小狗绊倒了,水罐也摔了出去.本以为水罐里的水都洒了,没想到的是,水罐里的水还是满满的,可木头做的水罐怎么又变成银的呢 (男生齐读第三自然段)
学生自由回答.(根据学生回答追问:为什么要给小狗喝 为什么只倒一点 )
小结:小姑娘不但爱自己的母亲,还用爱心来对待小动物,这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀!
(三)讲读第四自然段
过渡:后来,银水罐为什么变成了金水罐呢 请同学们轻声地读一读第四自然段,读完后可以把你的想法说给你的同桌听听.
1,交流体会.
2,你看,小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊,你们的妈妈是不是也爱着你们 是怎样爱你的
3,谁愿意来读读母亲的话,指导朗读.
小结:母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀!
(四)讲读第五,六自然段
过渡:小姑娘接过妈妈手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想凑上水罐喝水时,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝.小姑娘又是怎么做的呢 (指名读第五自然段)
1,指名回答(出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了过路人.)
2,从这句话中你又体会到了什么
3,出示填空:在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,却忘了 .
(五)体会爱心,回顾全文
1,同学们,你们认为这是一个怎样的小姑娘
2,小姑娘是多么无私,她的心灵是多么美好,她有着钻石般闪亮的爱心.(去掉 画爱心)这时突然从水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七颗钻石越升越高——大熊星
3,出示北斗七星,播放音乐)同学们,看着这闪亮的北斗七星,你想到了谁 为什么
4,小姑娘的爱心感动了同学们,更感动了老师,让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧!(播放动画 教师朗读)
(六)联系实际,总结升华
过渡:(播放音乐)七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星,这多么像小姑娘的爱心,她像钻石一样闪亮,像钻石一样珍贵,照亮了我们每个人的心灵.爱就一个字,我会用行动来表示!同学们,读完这篇感人的故事,你想做些什么呢 (出示填空:我想…… 随机闪动钻石星)
看,星光灿烂,闪闪烁烁,这美丽的星空闪耀着同学们心中一个个感人的故事,寄托着同学们一个个美好的愿望.她们是关爱心,孝顺心,助人心,奉献心……一颗,两颗,三颗……晶莹闪亮,玲珑剔透.希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮,像星星般璀璨!
三,布置作业
请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听.
四,板书设计
七颗钻石
空 金
有水 银
满满
水罐
《七颗钻石》中的“六变” 篇10
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：79
《七颗钻石》课堂教学实录
九年义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级下册
执教：朝阳市双塔区北街小学 郭宜杰
纪录：阜新市教师进修学院 赵彦
一、复习
师:上课
生：老师，您好。
师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。
师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。
生：我说的是字。我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。所以我喜欢它。
师：真棒！谁还想说。
生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？
生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。
师：真棒。好，谁还想说一说。
生：我找的是句子。“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。
师：为什么喜欢它，能说一说吗？
生：因为这句话的意思表达的非常深刻。
师：谁还想说一说。
生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。
师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。
生：（重读）
二、整体感知
师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开始吧！
生：（读课文）
师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？
生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。
师：（课件演示七颗钻石的变化，教师讲解）同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊？
生：我感觉这个水罐很神奇。
生：我感觉这个水罐施了魔法。
三、研读课文
（一）探究由空水罐变成有水的水罐的原因。
师：它也真是太神奇了，我们赶紧拿起书读一读第二自然段。看看，你想提出哪些问题？
（学生读书）
师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方？
生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清澈新鲜的水呢？
师：这个问题提的好，谁能帮助她解答一下？
（沉默）
师：小组同学商量一下，到底是怎么回事。小组的同学一起研究。
（学生研讨）
师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。
生：因为小姑娘有一颗善良的心。所以水罐才装满了水。
师：你能说一说，小姑娘的善良是从哪看出来的？
生：（读）一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗善良的心。
师：你认为她颗善良的心感动了别人，使水罐里装满了水。好，别人还有什么问题吗？你觉得这个答案你满意吗？
生：满意
师：你们还有什么问题，提出来？
生：我想这个水是别人为她倒的，也许老天爷受了感动，因为小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。
师：说的真好，想像力非常丰富。同学们，这回满意了吗？还有别的问题吗？
生：为什么小姑娘（zuai）了的时候，水罐里的水一点都没洒？
师：“摔(zuai)了“是什么意思，老师听不明白，能不能用普通话说？
生：（更正）
师：还得说普通话。便于咱们交流，是不是，要不老师听不懂。为什么摔了水罐里的水没洒？一会在学习下一个自然段的时候，你就明白了。第二自然段还有问题吗？
生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。
师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗？第二自然段还有什么问题吗？
生：没有了。
师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？
生：我心情很匆匆茫茫，想快点找到水的感觉。
师：匆匆茫茫是心情吗？心里怎么样？
生：心里很高兴。
师：妈妈生病了。
生：心里很着急。
师，心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读前两句，可以吗？
生：读——
师：读得怎么样，读出着急的语气了吗？
生：读出来了。
师：是不是稍微快了一点啊，谁还来试一试？
生：读——
师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的病情担心、着急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊？（想）大家也来试一试，读读这两句话。
生：（自由读——）
师：当她醒来的时候，发现罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢？
生：小姑娘此时的心情一定是很高兴。
师：除了高兴还有没有别的。换个词语。（启发）醒了一下就有水了——
生：小姑娘一定喜出望外。
师：哦，用了一个词语“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的语气读读这句话呢？
生：读——
师：听出特别高兴，特别惊奇的语气了吗？
生：没有
师：谁能读出特别高兴的语气。
生：读——
师：读得怎么样？
生：好
师：那么就像她那样大家再来练习读一下。
生：读——
师：好，小姑娘终于找到水了，小姑娘真是高兴。请同学们向前看。（课件出示句子）请同学们自己练习读读这句话，注意带点的词语怎么读？
生：（读）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。
师：声音真洪亮。从他读的当中，你体会到了什么？
生：我体会到了小姑娘非常高兴。
生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。
生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。
师：同学们体会地真好，真想喝个够说明了什么呀？
生：（纷纷的）说明渴了。
师：那么“喜出望外”又是什么意思呢？
生：喜出望外就是非常高兴，兴奋的意思。
师：她为什么高兴呢》
生：因为，当她醒来时，看到了水罐里装满了清澈新鲜的水。
师：这水可以干什么呢？
生：这水可以给妈妈治病。
师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢？
生：（自由的练习读）
（二）探究有水的水罐变成银水罐的原因。
师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。（贴图：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么变成了银的呢？（贴图：银水罐）请同学们用自己喜欢的方式读读第三自然段。
生：（自由读）
师：水罐怎么变成银的了？
生：是因为小姑娘有颗善良的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。
师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的？
生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净，变得欢喜起来。
师：（课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来……）谁来读一读。
生：读——
师：同学们，在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”说明了什么呀？
生：哀哀地尖叫说明小狗非常的渴，想喝水。
师：那后来又变的欢喜起来，又能看出什么？
生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才欢喜起来。
师：同学们，小狗由哀哀地尖叫，后来变得欢喜起来，小姑娘和小狗有怎样的对话呢？下面就请同桌的同学，一个扮演小姑娘，一个扮演小狗，来猜想他们之间会说些什么？
生：（互说）
表演一：
小姑娘：对不起，小狗你没事吧！
小狗：我没有事。
小姑娘：对了，我那还有一罐水呢？我赶紧把它捡回来。
小狗：呀！你有水啊？
小姑娘：是啊。
小狗：你能给我点吗？
小姑娘：好吧！但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢？
小狗：谢谢你，小姑娘，你真是个善良的小姑娘。
小姑娘：不用谢。
小狗：你要去哪呀？
小姑娘：回家救我的妈妈。
小狗：我能和你一起去吗？
小姑娘：好啊，我们走吧！
小狗：旺旺——
表演二
小姑娘：对不起，小狗，你没伤着吧？
小狗：没关系。
小姑娘：我这还有一罐水呢。
小狗：你有水啊，能给我一点吗？我要渴死了。
小姑娘：当然可以了，给，小狗。
小狗：谢谢你，你真是个善良的小姑娘。
小姑娘：不用谢，我要去救我生病的妈妈呢？
小狗：我能和你一起去吗？
小姑娘：可以，走吧。
师：你们真像个小演员，我们鼓掌——
（三）探究银水罐变成金水罐的原因。
同学们，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是她对小狗的关心，才使水罐变成了银的。（贴图）接着树冠水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢？谁能读一读第四自然段。
生：（深沉的）读——
师：老师觉得你读得语气可真好。那你能不能说一说，母亲的话用这种语气读呢？
生：因为母亲那个时候都快要死了，嗓子也很干，所以要读得轻一些。
师：说的真好，那同学们也试一试好吗？
生：自由读
师：同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢？
生：我想小姑娘的心情非常的悲伤。
生：我觉得小姑娘的心情特别的伤心，特别的着急。
师：而且很难过，是吗？老师看出你们都是懂事的孩子。我们看到小女孩的母亲在生命垂危的时刻，还是把水罐递给了自己的孩子。让自己的孩子去喝水，母爱是多么伟大啊！其实，老师告诉你们，不光是小姑娘的母亲，天下，每一位母亲，在面临生死的时候，都会义无返顾的把生的希望留给孩子，因为你们是父母生命的延续，是父母一生的希望。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道，是什么使水罐变成了金的吗？一起告诉老师。
生：母爱。
（四）探究水罐跳出七颗钻石的原因。
师：真棒，是母爱，因为母爱是最伟大，最无私的爱。接下来，又发生了怎样的故事呢？请同学们默读五六自然段。看看，你读读懂了什么？注意是默读。
生：我读懂了小姑娘是个善良的人。我是从小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水给了过路人，这个过路人，她都不认识，就递给了他，这说明她很善良。
生：我读懂了小姑娘有颗善良的心。我从把水罐递给过路人看出来的。
师：你读读完整的句子，好吗？
生：读——
师：（边叙述，边贴图，板书）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀？可是，她还是咽了一口唾沫，把水罐递给的过路人。她的爱多么无私，多么广博啊！正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此神奇的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美好，如钻石般珍贵，可见爱的力量是巨大的，是神奇的，那就让我们共同感受。同学们，齐读这句话（最后自然段）。
生：齐读
(五)拓展想像，感受爱的力量。
师：在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。
生：（小组内互说）
师：谁来说一说。
生：有水后的景象是，鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢乐的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。
师：真美。谁还想说。
生；小鱼在水里追逐，小虾在水里快活的生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着快乐的生活。
师：你很关心别人，现在还惦念着小姑娘的妈妈，非常好。
生：我觉得水流到小河里的时候，鱼儿和小虾都 会活泼起来。水流到大地里的时候，大地恢复了以前美丽的容貌，小姑娘的妈妈，喝了水。妈妈的病很快就会好起来。小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声歌唱。
师：老师仿佛看到了那美丽的景象，谁还想说。
生：有了水之后，大树都茂盛了，小鸟也高高兴兴地唱歌了。
师：这时，同学们想一想，是什么使人们又过上了幸福的生活，使大地又恢复了勃勃生机呢？我们要感谢谁呢？
生：我认为应该感谢小姑娘，因为小姑娘和妈妈都献出了爱心。
师：是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样？
生：高兴
师：那么，我们就带着高兴的心情读读这句话。齐读——
生：读——
(六)感受童话的魅力，感受爱心，奉献爱心。
师：（贴七颗星星）同学们，那星星多美啊，因为那是爱心变成的，它寄托着作者美好的愿望，他希望爱心像星星永远普照人间，希望爱心像钻石在人间永恒，同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，作者把自己的愿望通过童话展示出来，得以实现，让我们感觉到非常的美好，感到很幸福了，同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？那你想不想，把自己感受到的爱，和大家一起来分享呢？下面就让我们共同讨论这个温馨的话题——爱是什么？同学们，小组之间讨论讨论。你感受到的爱是什么样的？
生：（讨论）
生：爱是一种鼓励（谁给你的鼓励？）是妈妈给的鼓励。（妈妈在什么时候给你鼓励）在有题不会做的时候，鼓励我。
生：爱是清凉的风，在严热的时候，我的家人经常给我扇扇子。（谁为你扇扇子了）有我的妈妈、爷爷、奶奶。（给你扇扇子的时候，心里感觉怎么样？）很高兴。
生：我感受的爱是汗水。有一次，我睡觉的时候出了一身汗，妈妈拿扇子为我扇风，汗水打湿了她的衣裳。
师：同学们，你们有没有想过，在感受爱的同时，要付出一些爱呢？你想把爱献给谁呢？又会怎样去做呢？
生：我想把爱献给我的妈妈，因为我的妈妈对我非常的好。有时，我帮妈妈做一些事情来回报妈妈对我的期望/。
生：我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。
生：我把爱献给爸爸，因为爸爸很忙，回家还陪我写作业。
师：除了身边的人，你们想不想把爱献给小动物和植物呢？看小动物受伤了，你愿不愿帮它，看见小草倒了，愿不原把它扶起来呢？同学们拿出你爱心卡，把你感受到的爱，和想付出的爱，写在上面好吗？写好的同学，把它贴在黑板上。（音乐：爱的奉献）
生：我要把爱献给老师。
生：我想把爱献给我的妈妈。
生：我也想把爱献给我的妈妈。
生：我想把爱献给小动物。
……
生：有一次，我生病了，妈妈着急的哭了，我感受到了爱。
（陆续把爱卡贴在黑板上）
三、升华主题
师：老师看到了你们亲手做的爱心卡，感受到了你们浓浓的爱，也体会到了付出和被爱是同样的幸福。老师希望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。就像歌曲唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间。谢谢同学们，下课。
《七颗钻石》中的“六变” 篇11
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：265
《七颗钻石》教学设计
学习目标
1 有感情地朗读课文。
2 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
3 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
过程揭示
一、导入： 上节课，我们学习了《七颗钻石》这篇课文，知道了地球上发生了一次大旱灾，干旱到什么程度呢？谁能用课文中的话告诉大家。（指名读第一自然段，指导读）
二、读课文，了解内容
师：就在这样干旱的情况下，一个小姑娘给我们带来了一个美丽而感人的故事，让我们一起来感受吧。让我们迅速地读读课文，找出水罐发生了哪几次变化？（课件）
适时板书。
三、精读课文，感悟内容
（一）第二自然段
1、师：是啊，一个普通的水罐发生了那么多变化，真神奇啊，可是一个空空的水罐怎么会突然装满水了呢？快读读相应的段落，说说你知道了什么？
2、学生自由读第二自然段，说体会，说的同时指导读。
*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和对母亲的爱。（次重点）
3、读到这里，你们知道水罐变化的原因了吗？
4、师：让我们用朗读来体会小姑娘对母亲的爱。学生齐读。
（二）第三、四自然段
1、师：水罐后来又变成了银的、变成了金的，是什么原因呢？读读课文，说说你的体会。
2、学生自由读第三、四自然段，朗读感悟小姑娘对小动物的爱和母亲对孩子的关爱。
（三）第五自然段
1、师：在大旱之年，许多人和动物都焦渴而死了，小姑娘渴吗？（渴）你从哪看出来的？（再也忍不住了、咽了一口唾沫）
2、联系生活实际感悟“咽了一口唾沫”（肚子饿了，看着别人在吃着香喷喷的食物，你会怎么样？）从这里你了解到了什么？（小姑娘口渴难忍，但她还是克制着自己）
指导朗读。
3、师：小姑娘在那样口渴的情况下，还是把水罐——递给了过路人。这时，又一个奇迹发生了。
指名读最后一句。指导读。
师：在旱灾之年，一股清澈而新鲜的水流出来，人们的心情会如何？
4、师：是什么原因让水罐又发生了变化呢？
（四）第六自然段
1、引读：那七颗钻石——越升越高，升到了——天上，变成了——七颗星星，这就是——人们所说的大熊星座。（课件出示星座图）
2、师：可是，钻石为什么会升上天空变成星星呢？（愿爱心像大熊星座一样普照人间！）
四、拓展延伸
师：这个罐子之所以这么神奇，是因为它周围的人们都充满了——爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。（板书）
同学们，你的身边肯定也有许多充满爱心的人和事，请你把和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
五、总结
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。有了爱心，我们才感到温暖，我们更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”（看短片）愿我们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你拥有神奇的力量。愿我们的爱心像大熊星座一样普照人间！
六、爱心作业
制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
板书：空水罐——装满水——银——金——七颗钻石——大熊星座
神奇
小狗 女 孩 陌生人
爱心 母 亲
提供依恋晴
转载自庐阳教育论坛
《七颗钻石》中的“六变” 篇12
一,激趣导入课题.
同学们,你们一定喜欢童话故事吧!谁来说说,你看过,听过哪些童话故事
{生发言.]教师提示:丰富的想象和美好的愿望.
今天,我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事.(板书:19 七课钻石)指名读课题.齐读课题.
在这个故事里,隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富,谁能学好课文,读好故事,谁就能成为它的主人.想听故事了吧
二,整体感知课文.
(播放课件讲故事)边看边想,故事里出现了哪些人物 水罐发生了哪些神奇的变化
[生欣赏故事后发言.]
教师边贴图边说:心地善良的小姑娘来和我们一起学习了,可爱的小狗来到了我们的课堂上,小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人.
三,朗读感悟第1自然段,并理清文章脉络.
1,朗读感悟课文第1自然段.
今天,我们的几位客人们都眉头紧锁,一幅愁眉苦脸的样子,难道他们遇到了什么麻烦
[指名读课文第1自然段.]提示学生学会倾听.
你(们)有过特别口渴的经历吗 (热天,运动后等)假如到处都没有水,你几天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示课件图片)说一说,你(们)看到了什么 又想到了什么
试着把大家看到的,想到的读出来.
a生读.邀请b生读.
多么严重的旱灾呀!这时,水已经和生命显得同等重要.如果再找不到清澈新鲜的水源,地球上会是什么样子
齐读.
2,理清文章脉络.
是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢
[学生自由读课文的2,3,4自然段.]
多么神奇的水罐呀!(边摆卡片边说)它一会儿变成金的,一会儿变成银的,一会儿又跳出钻石,涌出水流,都把我给弄糊涂了,谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来.(生商量讨论)说不定这是一个有魔力的水罐,它会使摆对的同学成为世上最聪明的人.请生上台来摆.
确定吗 你是从哪里看出来的 指导读课文.
a,当你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时,你会是什么心情 (读出惊奇,惊喜)
b,如果你的语文书有一天突然变成了银的,你是什么表情
c,你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗
d,是啊!不光有了珍贵的钻石,还涌出了巨大的水流,人类有了生命之水,动植物们也都得救了.真是无比惊奇,无限惊喜呀!大家一起把这种心情读出来.
……
四,朗读课文2,3,4自然段,感悟人间真情.
引谬:如此说来,这种神奇的力量来自于这个水罐,是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化
a方案:大多数学生不能感悟到爱心的伟大.
打趣:老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐,用它的法力把同学们都变成世界上最聪明,最有学问的人.那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了
b方案:学生不赞同,认为是爱的力量.
1,朗读感悟小姑娘对妈妈的爱.
水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水,而且摔在地下还是端端正正的方着,水罐里的水还是满满的
指名读"小姑娘爱妈妈"的部分.教师相机指导:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)历尽千心万苦得来的水,先享受一下,滋润一下冒火的喉咙 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去
小姑娘的这些表现,都体现了她对母亲深深的爱!(板书:贴"爱"心图)正是这爱的力量,使水罐发生了神奇的变化.
2,合作探究:朗读感悟小姑娘对小狗,过路人以及母亲对小姑娘的爱.
那又是什么力量使水罐变成银的,又变成金的,又……
请和你的同桌或是前后左右的同学一起,找出相对应的句子,读一读,议一议.待会儿,要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听,你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富.
1)爱小狗.
2)母亲的爱.
3)小姑娘对过路人的爱.
抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等词句,
相机贴"爱"心图,对应水罐的变化.
3,朗读第4自然段.
是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化,是真挚,无私,伟大的爱心带来了宝贵的生命之水.
学生齐读课文第4自然段.教师贴图——北斗七星.
五,课本剧表演.
六,总结全文.
在别人有困难的时候,你会……;在父母生病的时候,你会……;你会对帮助……
你们都富有爱心,你们都拥有这比钻石还宝贵的财富.正是因为有了爱,我们才会感到温暖,世界才会变得如此美丽.我们不但要沐浴,享受爱的温暖,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!