《放风筝》教案 篇1
活动目标：
1、激发幼儿探究风筝的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们积极应答的好习惯。
活动重点难点：
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。
活动过程：
1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。
师：“今天老师给你们带来一个谜语。”
像蝶不是蝶，
像鸟不是鸟，
清明前后天上飞，
就怕雨水浇。
幼儿：“风筝”
2、师：（出示风筝）“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的？”
幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”
幼儿2：“它有身子,还有一条长尾巴呢！”
3、师：“谁放过风筝？你和谁一起玩的？”
幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”
幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的风筝断线了，我哭了很长时间。
4、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢！”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》
天青青，地青青，小朋友，放风筝。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，没啥放，直把手帕往上扔。
5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。
活动结束：
回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。
《放风筝》教案 篇2
教学目标：
1、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法
2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝
教学准备：
1、教师确定放飞的地点，时间
2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝
3、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等
教学过程：
1、确定地点要开阔和安全。
2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。
3、每小组幼儿互相协作放飞风筝。
4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞，组织大家讨论风筝不能起飞的原因（骨架太松，不对称，尾巴轻等问题）。
5、鼓励幼儿探索解决的办法，并对风筝进行改进。
6、教师对活动进行总结，并夸奖幼儿的表现。
教学反思：
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。
1、内容贴近生活。
2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。
《放风筝》教案 篇3
活动目的：
1.乐意参与亲子放风筝活动，在说说、放放的过程中，了解放风筝的小技巧，增强自信心，体验成功的喜悦和亲子活动的乐趣。
2.在活动中感受春天的美，萌发热爱大自然、热爱春天、热爱家乡的情感。
活动准备：风筝、玩沙工具邀 请 函各位家长朋友：
为了使家庭教育和幼儿园教育更好地相结合，我们特邀家长朋友们参加大班组亲子放风筝活动。让我们带着孩子走进大自然、感受春天的美。在亲子互动中，自然而然地增强幼儿的自信心，密切亲子之间的感情，促进幼儿身心健康和谐发展。希望各位家长能准时参加活动。
时间：周五(3月4日)上午9：00地点：平水桥海边活动要求：
1.请家长利用这几天时间为孩子准备一个自己喜欢的风筝。
2.我们的活动地点是平水桥海边，请家长为孩子准备玩沙工具，让孩子能更好的参与活动。
3.请家长和幼儿都穿运动服，方便的鞋子，以免沙子进鞋里，为幼儿带好水，注意保暖，在家给幼儿讲好活动的安全要领和注意事项。
4.每个家庭至少来两个家长参加活动，最好是父母。
5.活动当天，幼儿在家吃早饭，上午9:00准时在平水桥海边集合，家长和幼儿自行出发，路上一定要注意安全。
大班组20xx年4月1日活动名称：五彩风筝 童心飞翔--亲子放风筝活动活动时间：20xx年4月4日活动地点：平水桥海边活动过程：
一、教师开场：
师：亲爱的小朋友们，大家上午好!今天我们大家相聚在美丽的海边，进行“五彩风筝 童心飞翔”放风筝活动，你们高兴吗?
幼：高兴二、活动开始
1.出示风筝，让幼儿互相传着看一看，引导幼儿观察，初步了解风筝的外观结构。
师：老师这里也有一个漂亮的风筝，咱们小朋友们来看一看吧 。“老师还给小朋友们带来了有关风筝的儿歌呢，可好听了。”幼儿欣赏儿歌《放风筝》。
2.教师介绍放风筝的相关知识和放风筝技巧。
师：风筝有许多种类。按风筝的形象分，有动物、植物、人物等形状;按风筝的构造分类，有硬翅、软翅等;按风筝的功能分，有玩具、观赏、特技等;按风筝的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放风筝时要注意，逆风而行，一家人要合作，共同把风筝放飞蓝天。在活动中，我们也能够呼吸新鲜空气，锻炼身体，增强体质。
三、观看老师放风筝，学习放风筝的样子和技巧。
1.首先观看老师放风筝。
2.亲自尝试在父母的帮助下放风筝。
四、集体放风筝
1.放风筝师：孩子们，我们刚才已经了解了放风筝的技巧，你们想不想和爸爸妈妈一起让你们的风筝飞上蓝天呢?
幼：想。
师：现在我宣布：“五彩风筝 童心飞翔”放风筝活动现在开始。
2.教师与每个家庭互动合作放风筝。
五、幼儿自由玩沙，活动结束。
师：大家放风筝开心吗?
幼：开心师：风筝有些累了，咱们让风筝先歇一歇。在这美丽的海边，有金黄色的沙子，你们想不想玩沙子呀?让我们尽情的玩吧!
家园活动小结：
在本次活动中，孩子们学会了放风筝的技巧，也开阔了幼儿的视野。通过家长和孩子齐心合力完成放风筝的活动，增进了家长和孩子之间的亲子关系，锻炼了幼儿的身体协调能力，增强了幼儿的体质。在户外活动中，也使孩子更加亲近自然，感受了大自然的美丽。
《放风筝》教案 篇4
第一课时
教学目标：
1、学生借助查字典自学生字、新词。
2、学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。
教学重点、难点：
学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。
教学过程：
一、新课导入。
春天来了，春光是这样地明媚，这是的好季节。你们喜欢吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。这是一项愉快而有意义的活动。今天我们就学习这一课。
二、读课文，检查学生预习情况。
1、初读课文，说一说课文的主要内容：
这篇课文写了和星期天的事。
2、检查学生预习情况。
（1）分析结构，识记字形。
仙鹤(h8)：一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。（鹤：读音(h8)：分析字
橘红：像橘子一样红的颜色，红中带黄。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丢；右下是“冏”，“八”不能少。）
斑(b1n)纹：“斑”是左中右结构的字，突出中间的“文”。
缓(hu3n)缓：慢慢地。（指导写好右半边。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）
翘(qi4o)着：教学字形：左上不能写成“戈”；左下是“兀”，竖弯钩要写得宽一些，才能包住“羽”。
拽(zhu4i)：左右结构。右边是“曳”，最后一笔是“撇”。这个字是“拉”的意思。
（2）多音字。
“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一词中“骨”应该读“g&”。
（3）理解词义。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。
各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。
缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。
精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。
三、朗读课文初步观察图画。
1、读课文。
2、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥？
3、看图读课文，说说图上的内容。
四、学习第一自然段
1、指名读课文。
2、这一段写了什么？（的时间、地点、和天气。）
3、理解“阳光明媚”
五、学习第二自然段。
1、读课文中描述了画面中“我”和哥哥的情景的语句。
2、思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
3、汇报交流。
4、熟读本段文字体会写法。（由点到面）
5、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？（小组交流）
6、对照图片说说。
六、作业。
1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、看图理解课文，了解孩子们兴高采烈的过程。
2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
结合生活实际并联系上下文，体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽景象。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话：同学们，你们放过风筝吗？放过什么风筝？谁来说说？
2、谈话：今天我们继续学习这篇课文。我们已经知道了“我”和哥哥什么时候，在哪儿，看到了各种各样的风筝在天上飞，这节课我们来学习他们是怎样的！
二、学习第三自然段
1、（学生读课文）谈话：课文这一段描绘了什么情景？
课文中这一段描述了画面中“我”和哥哥的情景。
2 、同桌两个同学按照学习前面自然段的基本步骤，合作学习：
①读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。
②画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。
③演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥的过程，边演边说。
3 、表演复述：
①：请出一组同学上台表演，观众评说。
②：体会作者用词的准确性。
举着“大蜻蜓”拽着风筝才收住脚拿拉停
（因为“举”含有用力向上的意思，“拽”有紧抓的意思，“收”因为在奔跑中急停下来）
4 、总结写法：通过学习这一段，请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体？
（要写得清楚，必须按一定的顺序；要写得具体，要准确抓住活动中不同人物的不同表现。）
三、学习四、五自然段
1 、读中理解：默读这两段，思考这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？
2 、读中感悟：
①文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓”的高？
（借飞机来赞扬风筝飞得高，抓重点词“仿佛”，“嚷”，“仿佛”说明“大蜻蜓”并没有比飞机飞得高，但由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高的天空中，人们看上去感觉到飞机到飞得比较低，“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高。“嚷”大声叫，充分表现了“我”欢快的心情。）
②文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓”的美？
（借小鸟来衬托它的美），练习用“缓缓”造句。
③想象说话，你是只小鸟，看到旁边飞起的这只美丽的“大蜻蜓”会围着它说些什么？
3 、朗读打擂：①体会感情，看到自己的“大蜻蜓”飞得这么稳，这么高又这么美？你心里感受怎样？怎样表现出来？
②听范读，再自由试读。
③比一比，赛一赛，朗读擂台赛正式开幕。
（选手两名，其它同学听读、评介）
四、学习第六自然段
1、理清层次：
①自主学习这一段，弄清句与句之间关系？
（这一段共四句，先写天空中风筝越来越多，再分着具体地描写了“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。
②小老师串讲，汇报学习心得。
2、质疑启思：这一段具体地描写了三种风筝，思考，作者从哪三个方面来写的呢？
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金
姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、
想象美：好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游
好像在宇宙中飞行
3、想象续说：天空中这么多五颜六色，各式各样的风筝，挑选出你最喜爱的一种或以前你放过见过的一种，具体描述一下。
（“仙鹤”风筝：那洁白的仙鹤，张开双翅，在云朵上翩翩起舞，多么高贵迷人！
“鹦鹉”风筝：那小巧玲珑的鹦鹉，披着一身翠绿的衣裳，嘴巴一张一合的，正热烈欢迎着春姑娘的到来。
“燕子”风筝：那活泼可爱的“燕子”也从南方赶来了，加入这“风筝”盛会，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花红，剪得柳叶翠，剪出……）
4、总结写法：怎样使观察更细致、生动？
5、扩展练习
仿照这一段的写法写一段话。（学生先讨论说说）
提示：（1）今天的学校可真热闹......
（2）这棵树可真高啊......
五、学习第七自然段
（齐读这段）
体会情景：飘荡的风筝，在蓝天衬托下，给我们春意盎然，生机勃勃的美的享受。
六、总结全文。
升华中心：这不同的各具特色的美，才组成了我们丰富多采的生活。亲爱的同学们，拿起你手中的笔，描绘出你眼里的、心中的那份美丽，让我们共享这个美好的世界吧！
板书设计：
教案点评：
教案在突出课文重点和突破难点上有特色：通过启发学生想象当时的情景，逐渐培养学生丰富的想象力，并以“画”代文来突破难点，通过学生反复朗读来解决难点。
探究活动
“做风筝”
一、探究目的：
怎样使自己所做的风筝，能顺利升空，并在空中保持平衡。
二、探究方法：
1、以小组为单位，做风筝。
2、竞赛。
3、评选出飞得最高、样子最漂亮的风筝。
三、下面介绍几种风筝的制作方法：
一、蝌蚪风筝
图一所示为蝌蚪风筝的骨架图及拴线图。这种风筝制作起来非常简单，对材料的要求不是很高，只要按图制作均能达到放飞的目的。该风筝所用竹条骨架只有横竖两根，风筝的制作尺寸一般宽在450毫米左右为宜，太大太小均不适宜。以宽450毫米为例，横竹条宽度和厚度分别为3毫米，若为减少些自重，在边梢部位可以对称地削到宽厚均为2毫米。由于这种风筝在结构上属于半硬拍子类风筝，放飞时需要的风力一般在3级左右，所以，对于初学者来说，可以不必对竹条的宽厚顾虑太多。若结构重一些，放飞时需要的风力稍大一些而已。
竖竹条的宽厚均为3.5毫米，长为620毫米。将横竖竹条十字绑在一起，蒙面材料可以采用皮纸、宣纸、无纺布、塑料薄膜、绢、尼龙绸等均可，若采用纸质的话，在边线处应用细线包边，以防止扯裂。将蒙面材料和竹条粘在一起，在尾部粘上宽40毫米，长1500－3000毫米的用与蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴（特别提醒：严禁使用金属膜及其他导电材料制作蒙面和尾巴），按照图示比例拴上提线。对于初学者，刚开始绑放飞提线时，由于没有经验，总是担心绑不好，其实，只要注意观察学习，很快就会掌握的。为了便于放飞时进行调整，一开始可以将放飞线的长度留得长一些。对于拍子一类的风筝，由于其放飞结构的特殊性，您在绑放飞线时，如果拴的长短不合适，也只是影响放飞的角度而已。这时反而有利于您学习和掌握提线的调整。由于这种风筝的平衡主要是靠长长的尾巴，所以对风筝制作过程中的骨架要求并不是很高，是一种适宜初学者制作的风筝。放飞时将横条背面用细线拉住，使风筝变成弧形面，在风的作用下容易泄风，使得风筝飞行稳定。
关于蝌蚪风筝的蒙面绘画比较简单，相信青蛙蝌蚪您总是见过的，如果想省事的话，可以将整个风筝以墨色染黑即可，放飞到天空中的效果也是有趣的。为了突出蝌蚪风筝摇摆的放飞效果，在风筝放飞起来以后，只要增加或减少尾巴的长短即可。如果飞行中的风筝特别平稳，可以逐渐减少尾巴的长度以增加风筝的摇摆，不过，这是以牺牲风筝的稳定为代价的。
二、王字风筝
王字风筝，由于其骨架形同王字而得名，北京人所称“屁帘儿”即指它。在各地均可见到这种风筝的影子，是许多喜欢而又没有专业制作经验的朋友都能制作放飞的一种“大众风筝”，如图二所示。
同蝌蚪风筝一样，这种风筝的制作尺寸也不宜过大，宽度在550毫米左右为宜。总共4根竹条组成骨架，骨架竹条尺寸同上边的蝌蚪基本一样，对竹条的制作精度要求不是很严，风筝的飞行稳定同样也是依靠长长的尾巴来平衡的。
以550毫米宽的风筝为例，三根横向竹条的长宽可以一致短的一根也可略为小一些宽厚度均为3.5－4毫米蒙面及两根尾巴的材料同上。同蝌蚪风筝一样也是拴两根提线。风筝的彩绘可以在蒙面上绘制各种卡通图画、人物绘画等，一种很有创意的绘画是：在蒙面上绘出一个孩子的头部，而长长的尾巴绘成其长长的辫子。您可以充分发挥想像力。
三、八卦风筝
八卦风筝是传统的中国风筝，在大江南北到处都可以看到它的影子。一般来讲，八卦风筝适宜在风力较大的情况下放飞。放飞的经验表明：风力越大，风筝的放飞角度越大。因为属于硬拍子类，没有泄飞的地方，所以风筝的飞行状态和风力的变化有着密切的关系，如果风力大小不稳定的话，八卦风筝在飞行的时候，一扬一落，非常有趣。图三是八卦风筝的骨架图，八卦风筝制作简单，对制作的材料，绑扎的要求不是很严格，只要按照下边的要求去做，一般都可以达到放飞的目的。
八卦风筝得名于风筝的外形，因其为八角而来，因于中国传统的八卦相吻合，故多称谓八卦，在绘画上，一般多绘以传统的八卦图形。八卦的骨架由两个正方形的架子组成，一般的正方形骨架大小在500－1000毫米之间。只是两个正方形的。
《放风筝》教案 篇5
【教材分析】
微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
【活动目标】
1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
【活动准备】
1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）
2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
【活动建议】
一、导入活动，激发幼儿的兴趣
提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容
1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？ 2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？
小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事
三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容
1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？
3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态
提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？
小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成
小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？
四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容
1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？
2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
附
故事放风筝
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。
“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。
小白云说：“我来当你的风筝吧”
小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅，
“昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见！”
《放风筝》教案 篇6
教学目标：
1. 掌握生字词
2. 图文结合,找出描写图画内容的句子
3. 理解课文是怎样把“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
4. 积累描写风筝颜色、姿态的词句。
5. 朗读课文，能用自己的话说一说风筝随风飘荡的情景
重难点、关键：
1.图文结合,找出描写图画内容的句子.
2.理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
3.积累好词好句。
课时划分：
两课时
第一课时
教学要求：
1.掌握生字词
2.图文结合，找出描写图画内容的句子
3.学习第1、2自然段
4.积累好词好句
教具准备：
教学挂图、风筝
教学过程：
一、 导入
1.猜谜语
2.风筝
3.出示一实物风筝
二、 学习生字词
三、 学习课文
1.看图，说图画内容。
（1） 学生自由说图。
（2） 老师归纳 ——《放风筝》一文描绘了几个小朋友们放风筝的快乐过程。
2.现在大家读课文，找出哪些自然段是刚才大家说过的内容。（也就是图上画的内容）
（1） 学生自由读课文
（2） 汇报
（3） 老师引导找出描写图画内容的句子
a) 空中的风筝有哪些？
b) 空中有没有飞机、鸟儿？
c) 我的大蜻蜓还在哪？
描写图画的句子有：第2自然段，第3自然段第一句
3. 学习课文的1、2自然段。
（1） 自由读1、2自然段
（2） 说说读懂了什么内容。
引导学生说出以下内容：
“我”和哥哥在星期天的早晨去体育场放风筝。
这一天的天气十分晴朗。
来体育场放风筝的人很多。
空中的风筝有各种各样的。
我催哥哥快点放风筝。
（3） 看图完成填空。
a) 星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥来到体育场，准备放风筝。
b）体育场上的风筝各式各样，有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣，我催哥哥快点放大蜻蜓
（4） 找出喜欢的词、句读背（老师相机引导）
（5） 说说文中的省略号后还会写哪几种风筝？
（6） 朗读1、2自然段。
四、小结
美丽的风筝满天飞，我的心也快飞上天，我们明天再学作者是怎样把大蜻蜓放飞的。
五、作业
抄写词语。背、写好词好句。
《放风筝》教案 篇7
活动目标：
1.引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。
2.丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。
3.鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
活动重点：
学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。
活动难点：
能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。
要掌握的内容：幼儿运用已有的经验讲述。
小兔放的是什么风筝？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）
小猫放的是什么风筝？
谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。
它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）
小白云会变成哪些风筝？
启发幼儿大胆想象，白云还可以变成什么风筝？
《放风筝》教案 篇8
【活动目标】
1、教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。(重点)
2、学会按一定的规则放风筝。
3、培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。(难点)
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
【活动准备】三组幼儿 、 斜坡跑道、自制风筝六只 、奖品。
【活动过程】
一、准备活动
1、活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背
教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗?
2、练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。
二、基本部分
1、请六名
幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。
教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗?
幼儿放风筝
2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。
提问：他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来，为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上去?
幼儿讨论
小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。
3、请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。
提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避免与人相撞?
讨论
总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。
4、提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办?怎样可以避免呢?
5、请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。
6、放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛，观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。
7、总结：今天你们放风筝，玩得开心吗?掌握了正确的方法，不但可以玩得开心，还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛，看谁的风筝放得好。
三、结束活动
放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。
《放风筝》教案 篇9
一、教养目标
掌握生字词。
通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝。
学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
根据语言描述想象画面。
有感情地朗读课文。
二、教育目标
通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝，激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。
三、发展目标
培养学生的想象能力。
教学重点：
图文结合，找出描写图画内容的句子。
理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
积累好词好句。
教学难点：
根据课文的描述，引导学生对天空中风筝进行想象。
教学手段：
电脑
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
猜谜语。
我的样子有多种，一纸薄薄空中飘。一线拉我任东西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（ ）
3.风筝。
4.你们谁放过风筝？你的风筝是什么样的？你是怎样把风筝放上天的？今天我们就来学习一篇课文：放风筝。
二、指导看图，了解图意。
图上画的是怎样的情景？主要画的是谁？他们在干什么？
图上画了哪些风筝？它们是什么样的？
这是在什么季节？在什么地方？天气怎样？
图上还有些什么？
三、初读课文，理解课文内容
默读，课文哪些句子描写了图画内容。
认识生字。
字音：喳（ ） 宇（ ） 鹰（ ） 嚷（ ）
字形：“鹰”、“嚷”、“墨”、“斑”笔画较多。
理解词语。
明媚、线轴、稳稳当当、嚷、入神、缓缓、宇宙、精致、飘荡、五颜六色
四、朗读课文，要求读得正确流利。
第二课时
一、学习课文第1、2自然段。
自由读课文。
说说读懂了什么内容。
看图完成填空。
（1） 星期天 的早晨，天气 晴朗 ，阳光 明媚 。我和哥哥来到 体育场 ，准备 放风筝 。
（2）体育场上的风筝各式各样，有 老鹰 、 鹦鹉 、 仙鹤 、 蜈蚣 ，我催哥哥快点放大蜻蜓 。
找出自己喜欢的词、句读背。（师随机引导）
说说文中省略号后还会有哪几种风筝？
朗读1、2自然段。
二、学习课文第3至5自然段。
自由读第3自然段，想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。
画出描写动作的词加以体会。
（举、拿、跑、松开、拽、收住、飞。“拽”有紧抓的意思，“收”是因为在奔跑中急停下来，说明风筝已稳稳当当地飞上了天空。）
朗读第4、5然段后思考：这两段写飞机和小鸟，这跟“大蜻蜓”有什么关系？（衬托“大蜻蜓”的高和漂亮）
有感情地朗读3至5自然段，注意读出欣喜的心情。
四、学习课文第6至7自然段。
从哪可以看出“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，划出描写风筝颜色、姿态的词句。
（1）自由组成小组读、找、议。
（2）汇报。
你还能想象出哪些图上没有的？用自己的话说一说？
整个场面用什么词语来概括？
五、积累好词。
六、朗读课文
七、总结全文。
《放风筝》教案 篇10
一、教学目标：
认知目标：学会观察事物的情趣
能力目标：学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察图上的景物，能比较具体地记叙一项活动。
二、教学重难点：
有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。
三、课时安排：2课时
四、课前准备：录音、投影
五、教学设想：
课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，还记得前两天组织的放风筝比赛吗？一只只风筝在空中飞舞，大家玩得可开心了！看，这就是我们比赛场上的一角(放投影)，今天我们要求来写一写《放风筝》。
1、按照从整体到部分，从天空到地面，从远处到近处的顺序观察图上的景物。
2、自学课文，明确目标。
二、观察图画，指导习作。
1、默读第一部分、思考：
①本次习作主要要求是什么？
(有条理地比较具体地把放风筝的情景写下来)
②的常规要求是什么？(注意用词正确，语句通顺，意思连贯，不写错别字)
2、学习课文第二部分，讨论本次习作要求是按怎样的顺序观察(从整体到部分， 从远处到近处)
三、练习说话
1、各自试说。
2、四人小组互相交流说。
3、师生点评。
四、。
第二课时
教学目标：能有条理，具体地写下来，并交流评议。
教学重点：具体地写下来。
教学难点：突出重点。
教学过程：
1、自由说。
2、指名说(依据过渡句)。
3、各自试作，教师巡回指导(可用上课文中的词语)。
4、反馈讲评。
《放风筝》教案 篇11
【教材分析】
微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
【活动目标】
1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
【活动准备】
1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）
2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
【活动建议】
一、导入活动，激发幼儿的兴趣
提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容
1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？
2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？
小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事
三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容
1.教师以提问以及留空填充的`方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？
3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态
提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？
小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成
小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？
四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容
1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？
2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
《放风筝》教案 篇12
习作欣赏：
1、星期天的上午，我特别高兴，因为爸爸带我去放风筝。我们来到河边抬头一看，一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。于是，我也放了起来。等我把风筝放到半空中的时候，天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。
2、去年，夏天的一个夜晚，我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。我左手拉着线，右手拿着线用力往上扔，可是怎么也扔不上去。忽然，一阵海风吹来，风筝立刻向天空中飞去，里面的灯光五颜六色，非常美丽，就像一条长龙在空中腾云驾雾。
3、星期天，小红去放风筝。小红拿着风筝放的又高又远，她好开心。旁边的小朋友看着，心里甜滋滋的'，嘴上赞叹道：“风筝好漂亮呀！”
4、寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮着，我和小红在公园里放风筝。小红让我高举着风筝，她自己抓着线团飞快地往前跑。跑了一段距离后便大喊一声：“放！”我立刻松开手，风筝就摇摇晃晃地往上飞，好像喝醉酒似的打着旋儿。它在空中一会儿高，一会儿低，远远望去，真像一只老鹰在空中飞翔。小红一边气喘吁吁地跑着，一边兴奋地喊：“我成功啦！”
5、一天天气晴朗，阳光很灿烂，风儿也柔柔的，白云朵朵的飘，好舒服呀！这时候，小宁拿着风筝走过来了，他把风筝举得高高。风吹了过来小，宁把风筝放飞起来。瞧，小宁的风筝飞得多高啊！多漂亮啊！
6、春天到了，天气暖洋洋的，小朋友出来放风筝。微风吹拂着，树叶摇摆着，风筝越飞越高。天空中飞着许多风筝，有蝴蝶风筝，有菱形风筝，有燕子风筝，还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天真是一个多姿多彩的季节！
7、今天是星期天，妈妈说：“我们一起去放风筝吧!”小明高兴极了，在地上蹦啊！跳啊！小明和妈妈一起来到一块空地上，把风筝放上空中。风筝越飞越高。小明拍手喊道：“成功啦！成功啦！”
8、妈妈帮我买了一个新风筝。在一个晴朗的天气，我拿着风筝去学放风筝。一开始，我总是放不起来，妈妈说：“要迎着逆风跑，风筝才会放的起来。”听了妈妈的话，我迎着逆风跑。果然，风筝真的被我放起来了，我真高兴啊！
9、在一个晴朗的天气里，小朋友带着他心爱的风筝去野外玩耍。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，风筝飞在蔚蓝的天空中，好像追逐这那雪白的云朵。看着风筝越飞越高，小朋友心里不由的想着：如果我也能像风筝那样飞向蔚蓝的天空，那该多好啊！
10、春天到了，春风轻轻地吹着，我拿着风筝来到田野里放风筝。我拿着风
筝的线，妈妈拿着风筝。忽然一阵风吹来，我连忙拉起风筝向前跑。跑到尽头时，我看见风筝飞得很高，我就减慢速度，不一会儿风筝就从天上滑落下来。妈妈说：“放风筝要等风筝稳定时才可以减慢速度。”我听了妈妈的话，重新放了起来。后来，我终于成功了。放风筝真是一件非常快乐的事呀！
11、一天下午，小明和爸爸妈妈在花园里放风筝。小明放了一会儿，觉得放得很高，就对爸爸妈妈说：“看我放得多高呀！”
《放风筝》教案 篇13
一、教学目标：
1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
2、初步培养观察事物的兴趣。
二、课时安排：2课时
第一课时
1、春天来了，阳光明媚。这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
2、明确要求。
3、指导按一定的顺序观察图画。
※指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。）
（2）指名说说第一个问题。
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……
※指名读第2个问题，指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。
※指名读第3个问题，指导学生观察回忆。
（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的`动作、神情。
（2）自由试说，再指名说。
4、自由准备口头作文。
5、指名一、两名学生口头作文——讲评。
6、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。
第二课时
1、指名学生读片段，集体评议。
（有意识选取写不同片段的同学读。）
2、指导学生完成整篇文章。
○整篇文章我们应该按怎样的顺序写？
通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
○指名学生口头作文，口述后组织评议。
○学生写草稿，教师巡回指导。
3、指名读一读自己写的作文。对照要求，特别是观察顺序是否正确。——讨论评议。
4、找周围的同学互改作文。
5、眷抄作文。
《放风筝》教案 篇14
一、导入：
师：同学们，昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想，《花儿也会放风筝》教学实录。在同学们的作文中，也多次提到放风筝的乐趣。
（朗读潘融和符耀熙的诗句。）
潘融：春天在那蔚蓝的天空上，你看那密密麻麻数也数不清的风筝，在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各样的风筝上，她给了风筝无尽的生命，让她们在天空中尽情飞翔。
师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。
（板书课题）
二、自读课文，整体把握。
师：请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。
（课件出示生词）
师：这些词语都会认了吗？先自由地读一读。
（指名读生词。）
师：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。）
师：现在明白花儿放风筝是怎么回事吗？
生：风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。
生：蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去，就像花儿放的风筝。
师：我们认识了生词，也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事，那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢？
生：不是，小学二年级语文教案《《花儿也会放风筝》教学实录》。
师：那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读）
生：要有感情的读。
生：要读出问题。
生：要读出自己的感受。
师：不光要读流利，还要读的有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）
你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？
那我们就来认真地品读一番吧！
三、品读诗歌。
第一节
师：请一个同学来读一读第一节。
生读“天，是这样蓝，风，是那样轻。”
师：当你读这一句的时候，你的感觉是怎么样的？
生：我觉得很高兴，很快乐。
师：那你就试着把这种感受读进去。
（生再读。）
天空蔚蓝而辽阔，风儿轻轻地吹过脸庞，多么让人舒服呀！大家一起把这种感觉读进去诗句里去吧。
（生齐读）
生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，来到绿盈盈的草坪。”
师：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”？
生：这样写有意思一些。
生：这样写读起来顺口，又容易记住。
师：我们读一读看看是不是真是这样。
（生齐读）
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。
师：谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么样的？
（生上台表演。）
生：我认为他表演得不好，他只有动作没有语言。
师：那你来试一试吧！
（这个学生上台来表演，边蹦蹦跳跳边喊着“哦！放风筝咯！”他的表演赢得了大家的掌声。）
师：我们再来读一读，读出这样轻快的感觉来。
生接着读“牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”
生：为什么说是牵着一条渴求的线？
师：那我们首先来说说“渴求”是什么意思。
生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有个成语叫“求知若渴”。
师：好，弄清楚了渴求的意思，那么我们是渴求什么呢？
生：他们渴求自己的风筝飞得更高更远些。
生：他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。
生：他们渴求更多的快乐。
生：孩子们一个冬天没有放风筝了，现在终于到春天了，总算可以放风筝了。所以他们很渴求。
师：“放风筝”是他们盼望已久的事情，他们按捺不住内心的激动，渴望放风筝的那一刻的快乐和自由的感觉，是吗？
师：我们怀着这种激动和渴求的心情，再读一读这一句。
《放风筝》教案 篇15
教学目标：
1.激发学生写话的兴趣
2.能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。
教学重难点：
能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。
教学过程：
一.谈话激趣。
1、一分钟观察图画。
二.看图找词语。
1.出示图片。说说图上有什么，师生比赛找词语。
师：老师看见图上有小朋友，你们还看见什么？
2.引导学生边观察边想象，看图内想图外，找出画里内藏的词语。
师：老师说图上有开心，你们说有吗？
生：有！
师：那你们能像老师一样去感受，图上还有什么？
生：图上有小鸟唧唧喳喳地叫！
生：风吹树上的叶子沙沙地响！
(收获：此环节教师引导孩子观察图内想图外，孩子们的想象力总能超乎我们所想，重视这种特点，给予这样的空间。）
2、边指名说边出示词语。
3.引导学生抓主要部分和有顺序观察。
师：孩子们这幅图主要讲的是什么呢？
生：放风筝！
师：谁来用图片上的词语来说说小朋友是怎么样放风筝的？（出示：拽、跑、笑声等）
4、引导顺序观察图画。
师：现在老师给这组词语重新排排队。（出示：天空、风儿、小鸟、绿树、草地）
师：你发现了什么？
生：从上到下。
师：对了，我们观察词语就是要按顺序观察。
三.美化词语。
1、指名美化词语
师:孩子们，现在我们一起来打扮打扮这些词语吧！（出示：风筝、风筝线、小朋友、开心、笑、拽）
师：可爱的小朋友。(ppt展示出）
师：风筝呢？（学生边说词语从黑变为蓝色）
生：美丽的风筝。
师：孩子们，现在我们的词语变得更漂亮了。
2、开火车美化另一组词语。（天空、风儿、小鸟、绿树、草地）
（收获：教师课堂语言富有儿童情趣，如”我们把词语打扮打扮吧！“其实就是让孩子们运用形容词。“我们给词语排排队吧！”其实是引导孩子按顺序观察图画。就像名师于永正说的：“教低年级，就难在”大人要说小孩话“，所谓”要说小孩话“，就是要说浅显的话，形象的话。开口”关于这个问题“，闭口”如此而已“，离开了具体形象，儿童就会感到茫然---听不懂。这里吴老师为我们做了很好的示范，非常值得学习）
四.说句子。
五.写几句话。
要求：以“放风筝”为题，写几句话，句子要通顺。
六.集体点评。
《放风筝》教案 篇16
活动目标：
1.引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。
2.丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。
3.鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
活动准备：
1.《放风筝》图片。
2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。
活动重点：
学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。
活动难点：
能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。
活动过程：
一、感知、理解讲述对象。
1.师：出示放风筝的图片。春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？
2.师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、幼儿运用已有的经验讲述。
1.小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）
2.小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？
1. 谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。
它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）
我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？
（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。）
三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。
引导幼儿给图片取名字。
四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。
五、迁移讲述的经验。
启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？
如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。
六、结束活动。