一 创境激情，揭示课题
1、多媒体出示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景。
2、揭示课题 板书：蒲公英。
(1)、让学生交流自己对蒲公英的了解，相机补充：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本.冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛,果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。
(2)、今天,我们就将目光锁定蒲公英。
二 初读课文，整体感知
1、出示生字。同学们注意看这些生字哪些不用老师教，也不看书上的拼音，你就认识的？你怎么认识的？鼓励学生养成主动识字的好习惯。
2、自由读课文。要求:标出自然段序号，自读生字记忆读音。(学生读，教师巡视，指导。)
3、检查反馈。重点读准:
前后鼻音-----粼 翁 绒 降
多音字-------泊
4、认读课后词语。
可爱 记住 降落伞 竞相开放
亲切 嘱咐 金灿灿 茁壮成长
5、二读课文。要求:一边读课文一边把不懂的词语画下来。
6、交流反馈。板书词语并集体认读。
7、这些词语有的需要老师帮助，有的自己通过借助插图读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信大多数同学能通过读课文理解。
相机点拨:
(1)、沙漠
补充资料介绍:地表为沙丘和沙地覆盖的地区。地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些生根植物，肉质植物和短命植物。如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。
(2)、嘱咐
意思是告诉对方记住应该怎样,不应该怎样,一般用在长辈对晚辈的告诫。
8、再读课文.要求:正确.流利。
9、通读课文,整体感知。
蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有什么不同想法和做法,结果他们的命运又是怎样?
10、动手制作蒲公英种子。
三.精读感悟,欣赏积累。
1、你们已经了解了蒲公英,知道了蒲公英种子的样子,并且也亲手制作了，请你们把子机制作的蒲公英拿给老师看看。
2、点评:你们画的真棒,个个都是小画家。
3、现在同学们都是小蒲公英种子了,你们在风婆婆的吹拂下自由自在地在空中飘荡。就在这个时候,被太阳公公看见了。(多媒体出示太阳公公)
(1)、小蒲公英和太阳公公打个招呼吧!(你好,太阳公公!)
(2)、太阳公公已经看见你们和他打招呼了,还夸赞你们是懂事的孩子,并且想和你们说说话。(播放录音)
4、小蒲公英们,你们觉得太阳公公对你们怎么样?(学生自由回答)
5、哦，原来太阳公公对我们那么关心,那么亲切啊!请同学们带着亲切的语气自由朗读。
6、你们刚才读的都很认真,谁愿意当一回太阳公公亲切的嘱咐一下小降落伞。
(1)、指名读。
(2)、点评。再次播放录音。
(3)、让我们一起来做一回太阳公公。要求:边读边思考太阳公公提到了哪些地方，又是怎么形容的?
(4)、学生回答。教师出示沙漠、湖泊、泥土图。
(沙漠---金光闪闪 湖泊---银花朵朵 泥土---黑黝黝)