教学内容
5 我和我们 儿童和平条约教学课时两课时教学目标1、综合运用多种方法独立识记8个生字，学习多音字“给”；2、能联系实际，体会和平对每个人的意义，尝试用恰当的语言表达自己的真实感受；3、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。教学重点和难点重点：1、识记8个生字及掌握多音字“给”； 2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。难点：能联系实际，体会和平对每个人的意义，尝试用恰当的语言表达自己的真实感受教具学具准备 学情分析经过上一学年课题的深入开展、探索，本班学生大多数都养成良好的书写习惯，并且能够根据生字的间架结构而选择相应的识字方法去认记生字，如：偏旁+独体字、换部首、给独体字加减笔画……特别注意到对已学生字的联系记忆。对于一些笔画复杂的生字有比较多的学生写错，或书写不工整、认真，因而本节课，除了继续运用自主、合作方式学习生字外，还通过同桌互查、互评和小组的评委以着重培养学生揣摩字形和认真书写的习惯。另外，本节课要掌握的生字中有部分是形旁表意比较突出的，故用问答形式复习汉字表意的特点。教 学 设 计教学过程教师教学行为学生学习行为一、导入。1、谈话 2、读课题 三、
初读课文 3、学习词语 4、指导朗读词语 5、学习多音字“给” 6、学习8个生字 7、根据本课生字的特点重点指导部分生字
第一课时 1、今天我们来学习一篇课文，板书：儿童 条约（故意少写“和平”）指名说，用红笔把“和平”补充好。2、齐读课题：儿童和平条约
3、介绍课文背景：1986年是国际和平年，当年9月25日，石家庄市刘玲同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国家的小朋友代表共同签下了《儿童和平条约》。你知道条约中写了些什么吗？
4、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。
5、认读词语：条约 宣告 疾病 仇恨 给予 探索 恐惧 无家可归 武器 共享
(1)指名读字词，纠正读音
（2）做游戏读：开火车读 横着读 小组读
（3）齐读
6、重点指导朗读：疾病 给予 探索 恐惧 武器 共享
（1）指名读，纠正读音；
（2）齐读。
7、 jǐ 给予
给
gěi 送给 交给
（1）、齐读多音字拼音及组词；
（2）、做练习巩固（在正确的读音下打钩）
送给（jǐ gěi） 给予（jǐ gěi）
8、学习8个生字
（1）、回忆各种间架结构生字适合用哪种方法记忆（重点指导“饥、饿、净、 幻、予”）；
（2）、学生思考后同桌交流后全班交流。
9、指导书写（重点指导“饿、幻、童、予”）：
（1）、观察各个生字在田字格中书写位置，生汇报后小结。