版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》
一、【教材分析】
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
二、【教学目标】
1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
三、【教学重难点】
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
四、【教学准备】
五、【教学课时】
2课时
六、【教学设计】
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容，学习课文中的生字新词。
教学过程：
一、导入：
我们都喜欢鲜花，因为它装扮了我们的世界，但你是否留意过鲜花的开放？今天我们学习课文《花钟》，看看作者是怎样观察花的？
板书课题：13、花钟
二、阅读课文，了解课文内容。
1、学生阅读课文，边读边借助拼音，学习课文中出现的生字词。
2、思考课文写了什么？是按什么顺序来写的？
三、检查学生阅读
1、认读课文中的生字词。
凌晨 蔷薇 绽开 怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 吻合 花圃 大致 传播 修建 陆续
2、积累词语
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 留心观察 欣然怒放 昙花一现
3、与同学交流，怎样记忆课文中的生字。并相互听读词语，纠正读错的字音。
四、熟读课文，说说课文每个自然段写了什么。
第一自然段：各种花开花的时间不同。
第二自然段：各种花不同时间开放的原因。
第三自然段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
五、写一写课文中的生字词。
第二课时
教学内容：有感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯；学习运用多样的句式表达。
教学过程：
一、复习生字、新词
1.认读生字、新词卡片。
2.听写生字新词。
二、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1、学习课文第一自然段——归纳现象
读一读：你发现了一个什么有趣的现象？
牵牛花 吹起了紫色的小喇叭
蔷薇 _________________
睡莲 __________________
万瘦菊 _________________
烟草花 ________________
月光花 _________________
昙花 _________________
议一议：作者描述花的开放，用的句式有什么不同？把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。
2、学习课文第二自然段——揭示原因
思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
同学交流:：通过读书,你找到了答案了吗？
集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。
揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。