教学目标：
1.学会本课的10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解部分词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习文章的第一、二小节，初步感受主人公彼得身上与别人不一样的精神。
4.能结合自己的体验提出问题，激发学生下节课进一步探究的欲望。
教学重点：目标1目标2
教学难点：目标3
教学过程：
一、导入：
1.板书：带着感情读
2.师：的确，金子是一种贵重的金属，它是一种财富的象征，有了它就等于拥有了财富，于是就有许多人千方百计地去寻找金子，我们把这样的人称作“淘金者”。
3这节课呢，我们就来学习一个关于淘金者的故事。课前同学们都预习了课文，文中的淘金者主要讲的是谁呀？“彼（bǐ）得.弗(fú)雷特”（认读人名）。外国人的名字与我们的姓名相反，是名在前，姓在后，这里，彼得是他的（名），“弗雷特”是他的（姓），名和姓之间用什么符号隔开，这就要求我们读时要稍稍停顿，谁来叫叫他的名字？文中有些地方直呼其名，就直接称他为（彼得）。
过渡：那么在彼得身上到底发生了怎样的故事呢？一起来看看课文！
二、初读。
1.学生自读课文。
2.同学们读得真不错，首先我来看一看大家认读生字的情况：
（1）出示：这是文中的生字新词，哪一小组愿意开火车领读？
重点提示：倾盆大雨买卖
（2）再看一组词：相信也难不倒大家。
重点指导：
a、第一排的两个字（“绝”、“掘”）有什么发现？（同音字）组词法区分。
b、这里还有两个词，不知你们是否理解他的意思。“若有所悟”理解这个词呀，其实只要理解两个字的意思就行了。“若”和“悟”，。看来我们只要抓住关键字就能理解一个词语。再读。
c、“蜂拥而至”读了这个词，你想到了什么画面？（出示图片）对！就是这个画面。看来想象画面也能帮我们理解一个词语。看图再读
好！会读会理解生字词了，我想同学们读起课文来就更顺畅了。
三、再读课文：
1.思考：课文围绕彼得讲述了一件什么事呢？
2.交流：
3.指导概括主要内容。
过渡语：真是替彼得高兴！最终他成功了，实现了自己的梦想，获取了财富！
四、精读第一、二小节。
1.其实呀，也许同学们还不知道：在五年前，彼得和绝大多数淘金者几乎没有什么两样。不信：你们读读课文的一、二小节，就能找出他们的许多相同之处！
2.组织交流相同之处。
（1）结果相同
a、出示：绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
（彼得）也没有发现一丁点儿金子。
b、你们知道他们为什么会有着相同的结果呢？仔细读读第一句话也许你能找到答案。（听说、无意中发现）都是盲目地去做这件事。最终只会两手空空。
（2）做法相同。（都是一个字：挖）
出示：（淘金者）他们在河床上挖出了很多大坑。
（彼得）一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地。
从这两句话中你能感受到什么呀？（都很辛苦）彼得比他们更怎样？（更辛苦）谁能把彼得的辛苦读出来！
（3）想法相同
a、为什么彼得他们会这样做？还有没有相同之处？
b、正因为有着相同的想法，淘金者才会（蜂拥而至），彼得才会有如此的举动。
3.同学们的眼光真是敏锐，找出了彼得和其他的淘金者这么多的相同之处。其实呀，彼得就是彼得，他与其他的淘金者还有着不同之处，你发现了吗？