导入：
师：老师跟同学们一起做个小游戏，老师说国家的名字，看谁能说出它们首都的名字？
师依次说中国、伦敦、法国。
师：去年我校很多教师到欧洲去考察，这是他们带回来的图片。法国是欧洲的一个国家，（师指图）红星所在的地方就是巴黎。
师依次介绍巴黎风景名胜：凯旋门、艾菲尔铁塔、塞纳河、圣母院。
师：今天我们就来学习一个发生在法国巴黎郊外的故事。
师板书课题，生齐读。
师:知道炮手是干什么的吗?
生表示不知道
师：猜猜
生：炮手就是打仗的时候打炮的
师：对,说的很好，炮手是一名军人,军人都有哪些优秀品质啊?
生1：保护祖国
生2：维护国家的秩序
生3：严格执行命令
师：这个炮手又有什么优秀品质呢?请同学们打开课本，这篇文章不是很长，但段落特别多,请同学们先把自然段序号标清楚。
生标自然段号
师：几个小节啊?
生：15小节
师：这篇文章有很多字是我们没有见过的,先请大家自己读课文，看清要求。
自己预习
如果有不认识的字或者是弄不清读音的字把它圈出来,然后翻开课文看看课后的生字条或者是翻翻字典,争取把它读准,明白吗?
生自由读课文
师：我刚才听了几个同学的朗读已经很不错了。
先自己来读一读，看看这些字都认识吗？
学生自由读
检查读生字
来看一下，教师出示词语，学生自由读
“巴黎”
学生：瞭望
师：读得真好，来，一起读两遍。
生齐读两遍
师：说说是什么意思？
生：向远处看。
师：跟老师读两遍
师领读两遍
指一生读“打颤”。
“农舍”
一生读错，师：谁来帮帮他，这是个多音字。
一生帮读
师叫读错的学生学两遍
齐读一遍
指“煞白”
一生读，师：跟他读一遍
最后出示所有词语，学生齐读
检查读课文
师：谁来读读课文，我们听听``
指几个学生接读课文。
纠正字音
师：书不厌百回读，越读越熟练。再读课文，一定要做到不丢字，不加字，把每句话都读通顺。可能有的同学会说，有时自己读错了，自己都意识不到，老师帮你想了个好办法：同位互相听读课文，你读他听，他读你听，读得好，你就夸夸他，读不好，你就教教他。
同位互相读书，一学生没有同位，老师说：“我和你同位，一起读。”
师：课文读了这么多遍，说说课文讲了一件什么事情？
生：炮手为了服从将军的命令亲手击毁了自己的房子。
师：仅仅是为了服从将军的命令？这两节课我们就围绕这个问题来展开学习。
师：不知同学们发现没有，这篇课文有个很大的特点——对话特别多。再读课文，看看将军是怎么说的，炮手是怎么回答的，注意读好对话。
自读。
读书第二个层次
1、读好第一自然段。
师：第一段特别长，不容易读好，但只要理解“红字”部分，再读这句话就很简单了。
学生读：侵入巴黎郊外的德国军队
“侵入”的意思谁懂？
生：未经别人允许，占领别人的土地。
师：说的跟字典上一样啊！未经别人允许，强行占领别人的土地，并把那里的居民从当地赶出去，叫“侵入”。谁侵入巴黎郊外？（德国军队）
同学们，我们热爱和平，拥护和平，反对战争，你们说德国的做法对吗？（不对）所以，法国人民为了维护自己祖国的利益奋起反击，这是一场正义的战争。（师板书：祖国的利益）