教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2、借助课文内容，理解诗句意思。能体会诗人身居外地在重阳佳节加倍思念家乡亲人的思想感情。
3、让学生在读文悟诗中，感受到古诗文的魅力。
教学重点：
1、借助课文内容，理解诗句意思。能体会诗人身居外地在重阳佳节加倍思念家乡亲人的思想感情。
2、让学生在读文悟诗中，感受到古诗文的魅力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、以诗激情。
1.今天，我们继续学习23课——每逢佳节倍思亲，（齐读课题）。
2.通过上节课学习，我们知道：这里的“佳节”就是哪一个传统节日。在这样美好的节日里加倍地思念亲人，就是—每逢佳节倍思亲，（再读课题）。
3.这一课题是一句千古绝唱，出自唐朝大诗人王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》，（出示古诗）谁来读一读这首诗。
4.在合家欢聚的重阳节，诗人为何会发出这样的感叹？这节课，就让我们走进这首诗的背后，去感悟诗人的内心情感。
二、体会快乐的重阳节
1.请同学们读一读课文，找一找，那时候人们是怎样过重阳节的。
（交流出示）一年一度的重阳节又到了。……去登高游玩。
2.自由读一读这几句话，用心感受一下。
3. 同学们，文字是有温度的。有些句子，读起来让人心里暖暖的，感觉很高兴，而有些句子却让人心里凉凉的，感觉很伤心。谁来读一读这几句话，体会一下，是什么样的温度？给你什么感觉？（暖暖的，心里很高兴）
还有谁也感觉到暖暖的，很高兴？
你从哪些词感觉到了温暖、高兴？（热闹，扶老携幼，兴高采烈，登高游玩）
让我们关注“扶老携幼”这个词，想象一下，它描绘的是什么样的画面？
4.读着这些词语，回想自己过节的情景，譬如春节这天，人们会怎样过节？
5.重阳节就是这样热闹。让我们一起去亲眼看看。
这样的情景，又让你想到哪些词？
6.指导朗读。现在你能结合自己的生活，想象着人们过节时快乐的画面，读好这几句话吗？
△听了你的朗读，让我们感受到大街小巷到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
△你的朗读让老师仿佛听到人们登高游玩时的欢声笑语。
三、感悟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
1.人们欢度重阳的情景读来让人心里暖暖的，那文中哪些句子读来让人心里凉凉的？（出示：15岁那年……已经两年了。）
这些句子中哪些词让人感到心里凉凉的？（强调15岁，就，已经两年）
2.同学们，你们天天和爸爸妈妈在一起吗？要是今天爸爸妈妈外出了没回来，或者你今天在亲戚那里没回家，你想爸爸妈妈了会怎么做？（学生交流）
说到这儿啊，老师相信每个同学都产生了这样的疑问：王维为什么不能回去呢？
3.板画介绍：王维自幼聪明，同时要强，15那年就只身来到当时的京都长安求学。而王维的家在蒲州，中间隔着高高的华山，还有千里之遥。当时王维所处的唐朝，交通极为不便没有飞机，汽车，等交通工具，所以想回回不了。也没有电话等通讯工具，只能通过写信来和家人沟通，而一封信往往需要十天半个月甚至更长时间才能收到。所以你觉得王维孤身在外会怎样？
4.这两年，7百多个日日夜夜，王维经历了多少事，有多少话要和亲人叙述啊！（课件出示）