槐乡五月（第二课时）
太仓市明德小学 杨玉花
〔教材简解〕
《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。
〔目标预设〕
从全文字里行间洋溢着的景色美、人情美、文字美，引导学生感悟美、体验美、积累美。
〔教学重难点〕
1.知道学生有感情地朗读课文，正确把握和理解课文的重点词句，帮助学生进一步学会在读中思考，在读中想象，在读中感受的学习方法。
2.感受五月槐乡的美，激发热爱生活的美好情感。
〔教学准备〕
课件
〔设计理念〕
美是触发情感的最好一剂，当人置身于优美的环境时，心情欢畅，惬意无比，感受着美丽，向往着未来美好生活的情感便会自然而然地生发，这个环境可以是外在的，也可以是内在的。课文中对槐乡五月的景色做了大笔的渲染，这就是美，是最直观的视觉感受。槐乡的孩子，热情好客，勤劳善良，淳朴可爱，这也是美，是最清新的心灵感受。作者用他的笔，纪录了这一切，用他的心灵，用他的文字，这就是美。
〔设计思路〕
读——品——悟——读
〔前课提要〕
第一课时，要求学生字词句读通顺，理解难解词语的含义，并且在这个基础上，对五月槐乡有一个初步的感性认识，能够知道作者想告诉大家“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”
〔教学过程〕
一、导入
1.同学们，上一节课，老师带大家去槐乡走一走，谁能用课文中的一句话来说一说你对槐乡的感受呢？（根据学生回答出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）
齐读这个句子。
2.为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节？”这节课就让老师再次带领大家再次走入五月的槐乡，一起去寻找答案。这节课，我们继续学习《槐乡五月》。
二、精读课文
（一）学习第一自然段
1.自由读第一自然段，读完后告诉大家，槐乡的槐花留给大家什么印象，大家看一看？
（学生回答：槐花“美”，板书：槐花 美）
2.交流句子：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
从这句话中你知道了什么？（生回答：槐花很多，山山洼洼，坡坡岗岗，到处都是，让人看的满眼都是。槐花很白，似瑞雪初降，一片白茫茫。）
老师从来没有看到这么多，这么白的槐花，真是太美了。你愿意带我去欣赏一番吗？（指名读句子）
3.过渡：远远看去白茫茫一片，似瑞雪初降，美丽极了。下面我们走近了去仔细地欣赏。
交流句子：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
指名读句子，说说你的理解。
这里说了槐花的什么美？（形状美）作者怎么把槐花写的这么美，他用了什么方法？（比喻）这两句话中，分别把什么比做什么？
（出示图片）瞧，这个就是抱在一起的槐花，远看多象是玉雕的圆球，而近看那挂满枝头的槐花，多象是维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
这么美丽的槐花，你该怎样给给大家介绍。自己尝试着读读，再指名读。
4.在作者的眼里，美丽的槐花似玉雕的圆球，如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。那么在你的眼里，槐花是什么样子的呢？我们来看看图片，学着作者的样子，一起来说说。句式：有的槐花————，像————。