教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会生字，理解生词。
3、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”美好的心灵。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导行：
1、揭示课题。
(出示白鸽图)这是什么？你们喜欢吗？今天，我们学的课文里就有一只白鸽，它还有一个美丽的名字，叫雪儿。
2、齐读课题。
谁来叫叫它？我们一起来叫叫它。
二、初读感知：
（一）听故事
1、故事里还有一位小姑娘，她们之间发生了一件什么事呢？请同学们看画面，听故事。
2、听了这个故事，你们有什么话想说吗？
（二）自读
1、看来，这个故事很感人，同学们被这个故事感动了。一起来读一读这个故事吧，把课文读通顺。
2、这里有两个句子，我们来看一看。先看第一句，（出示）谁能读好它，特别是这些生字，字音要读准确。
（逐一出示句子）
（1）“信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞跃千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称他们是“蓝天信使”。
指名读句子。
评议。什么样的鸽子叫信鸽？
齐读句子。
（2）“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。（指名读）这句谁来读？
（注意多音字读音）“划”是一个多音字，你能读准确，很好。它还有一个读音谁知道？
（齐读）这句句子比较长，读的时候要注意停顿。一起来读一读。
（三）试读
（指名分节朗读）
句子读得这么好，看来课文一定也能读得很棒。 哪些同学愿意读给大家听一听？
读书就是要这样，认认真真，一字不错，读得正确，读得流利。
（四）了解故事内容
1、同学们读了课文，谁来简单说说课文写了一件什么事呢？
学生发言，教师适时板书：救护
疗伤
放飞
三、精读感悟：
（一）自读。
故事中的雪儿是一只什么样的白鸽呢？（课件映示： 的白鸽。小姑娘对雪儿又有着什么样的感情呢？请同学们认真读故事，把小姑娘对雪儿充满感情的句子画下来，读给小伙伴听听，并说说自己的感受。）请同学们自由朗读，认真体会。
（二）交流。
1、 的白鸽
（受伤的 很脏很脏的 眼睛里充满爱伤的 可怜的 雪白雪白的 可爱的 幸运的 ……）
2、小姑娘对雪儿充满了什么样的感情呢？好，现在我们来交流一下。你们找到了哪些情真意切的句子，谁愿意读给大家听一听？
细读第2—3自然段
出示：“我和爸爸……，取名‘雪儿’。”
点拨：
（1）我为雪儿做了哪些事？
谁来读？（板书：同情）
全班的小姑娘一起来读。（被小姑娘救护过的雪儿看起来是多么漂亮、可爱。）