教材分析:
全篇课文以教科书为线索展开故事情节.课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事,重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过.全文抓住"珍贵"这一"文眼"一以贯之,从写缺书,取书,护书,到最后嘱咐,都让我们明白这教科书的珍贵.
a,抓住珍贵,写出了战争年代的艰苦.文章第一自然段首先介绍了延安小学的学生在艰苦的环境下坚持学习的艰难,讲到学习困难时,用了两句话和四个"没有",特别强调了没有教科书的困难.让我们更深切地领悟到书的珍贵.
b,抓住珍贵,写出了党的关心.当孩子们知道这些书是在党中央,毛主席的关怀下印出来的,既让学生体会到党的关怀,又让学生感到书确实可贵.
c,抓住珍贵,写出了张指导员的牺牲精神.指导员为了保护教科书献出了宝贵的生命,将故事推向了高潮.也将书的珍贵与生命,与鲜血联系在一起,弥足珍贵.
文章用第一人称来叙述,层层深入,环环紧扣,重点突出,在不知不觉中突显了文章的内涵,让我们受到一次深刻的革命传统教育.
教学目标:
1.正确充分调动七个要求会认的字,掌握十一个要求会写的字,理解新调整的意思.
2.有感情地朗读课文.
3.读懂课文内容,了解战争年代学习条件的艰苦和教科书的珍贵,懂得珍惜今天幸福的学习生活.
教学重点:了解张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的经过,以达到理解文章的思想感情.
教学难点:理解教科书为什么珍贵
课前准备:多媒体课件
教学设计:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一,激情,解题,引入
二,细读,感知文本
三,精读,感悟文本,突破难点,突出重点.
四,启发想象,深化主题.
五,表达感受,深化情感
六,记忆字形,指导书写
七,拓展延伸,积累实践
1.师:同学们,你们看,老师与你们手中拿的是什么
你觉得它怎么样 你又是怎样对待它的呢
[课件出示:( )的教科书]
师:可我觉得这是一本《珍贵的教科书》.(板书课题)
师:读了了课题后,你有什么疑问吗
师:是的,我们今天生活在和平的环境里,一本教科书的确算不上什么,在书店里随时都可以买得到,有什么可珍贵的 然而,你知道吗,在战火纷飞的年代里,要想跟我们现在的同学一样正常的读书识字,是一件多么不容易的事.
2.[课件播放:战争场面]
师: 让我们来到那炮火连天的战争环境,在1935年,那时候新中国还没有成立,党中央和毛主席到了陕北,在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略,军民奋勇战斗.1945年,打败了日本帝国主义,抗日战争胜利了,全国人民欢欣鼓舞.可是,以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实,血腥统治中国,发动了全国内战,妄想消灭共产党.1947年,反动派调动了20多万人的军队进攻延安.为了有力地打击敌人,党中央和解放军暂时撤离延安,延安小学也转移到一个小山村里.故事就发生在这里……
师:请同学们打开课本,带着你们刚才的疑问,"教科书为什么珍贵 "自由朗读这个感人的故事,并找出最能表明教科书珍贵的语句和特别让你感动的语句 在这些语句旁写下自己的感受.
[课件出示:读书方法.]
1.小组合作探究,分角色朗读课文,讨论本文的中心话题——教科书为什么珍贵
2.教师引导学生联系课文内容讨论,交流,说说自己是怎么理解的.