教学目标：
1.能正确读写认读“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语，会写“冶、炼”两个字
2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3.简单复述女娲补天的经过，启发学生想象，感受神话故事的神奇。
教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；
教学难点：是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：
1、课前让学生翻阅部分神话故事，对神话有初步的了解。
2.多媒体课件。
教学过程
一、以“补”激趣
同学们，还记得上学期我们学过的一篇神话故事吗？叫做《盘古开天地》，让我们看到了一个伟大的，具有献身精神的盘古，而今天我们再来学习一篇神话故事，叫做女娲补天。大家看黑板，举起手指，和我一起来写课题,注意“补”的部首。（板书课题并齐读）
同学们，在字典中，补的意思有四种，我们来看看，
a补充，补足b添上材料，修理破损的东西c补养，滋补d利益，用处
我们不急着回答，先请大家自由朗读课文，注意两个要求：字字读准、句句读顺，开始吧
二.抓“补”感知
同学们刚才都读得很认真，相信大家对课文都有了一个全面的了解。那我们再回到课题，自己读读课题，想想，这里面的补呀，会是哪种意思？
生：修补破损的东西。而课文中这破损的东西就是——天
师：那天破了是什么情景？
快速浏览课文，把相关的句子划出来读读。
学生回答后用课件出示相关句子：
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（1）指名生读后，师：同学们这一段话中有几个很容易读错，我请一个同学再来读读这几个词词。（2名）
塌下 窟窿
熊熊大火
挣扎（多音字，它在表示用力逃脱和靠劳动获取钱的时候读第四声。比如挣钱，挣脱）——把词语再放入句子中，再齐读
（2）从这些句子中，你看到了怎样的一幅画面呀？（天塌地裂
水深火热）
看到这样的情景，你体会到了什么？
生谈体会：可怕，悲惨，有人会死，……
指名读与练读
（3）在现实生活中有没有这么可怕的事情发生？（出示图片）有！同学们，看！熊熊大火已经人们逼近了，黑烟正在吞噬着一切。孩子们哭喊着，大人也吓得不知所措。瞧那边，洪水嚣张地正向人们奔来，顷刻之间淹没了村庄，不知多少人儿被压在底下，多少人儿被卷走了。地裂了，墙倒屋塌，一个孩子也被埋在了底下，他的眼睛有着无法掩示的恐惧，仿佛在说……（生说）
（4）看到这样的景象，你们有什么感受？（太可怕了！）
（5）你们和女娲的感受竟是一样的，天哪，真是太可怕了！
（6）此时此刻，你们和女娲的心灵相通了，让我们再来读读这段话吧，注意表达出可怕的感受！
（7）有了想象和夸张，这段文字描绘的情景才让人触目惊心！这正是神话的语言特点。女娲望着曾经有着欢歌笑语的人们如今处于水深火热中，
课件出示，女娲心里难过极了。指名读，齐读
生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。
天破了，
女娲只是难过吗？她还做了哪些事情？请同学们读读课文好好找找。
生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。（板书：求，造）
三.人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？