第一课时
教材分析： 《嫦娥奔月》是苏教版六年制第九册第五课的课文。这篇神话故事内容浅显，线索清晰，文字简洁优美，情节生动，适合学生有感情地朗读和复述。
教学要求：
1、能借助语言文字材料，感受课文的优美意境，学习人物的优秀品质。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字新词。
4、培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。
本课重难点： 通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：
一、导入新课。
1、中秋节是什么时候？
2、提到了中秋节，你会想到些什么？（吃月饼、赏月、家人团聚……）
3、那么，中秋节，你的心情怎样呢？
4、今天，我们将要学习的一个神话故事就发生在八月十五。
二、学习生字词。
1、请学生分组自学，同时出示自学要求：
（1）、请从字音、字形、字义等方面自学生字词。
（2）、各组派出“小老师”展示自学成果。
（3）、将小组内还未解决的词语写在前面的小黑板上。
2、检查自学情况。请“小老师”讲解并进行经验交流。
三、读讲课文。
1、自读课文，思考讨论：课文中的主要人物有哪些？
2、请大家分别说说这些人物的特点。
【通过让学生探究，读中感悟】
关于嫦娥：
（1）、生：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。”从这儿我知道了嫦娥美丽善良。“经常接济”正反映了她的善良，“非常喜欢”其实也说明了嫦娥善良，对老百姓很关心。
指导朗读。
（2）、生：“于是，她便机智地与逄蒙周旋。”这里告诉了我们嫦娥很机智。 师：大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？
生：“眼看就要”说明情况危急。“疾步向前”、“一口”说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是机智的表现。
师：你刚才说当时情况危急。那么如果把嫦娥换成其他人，或许会出现什么情况？ （从讨论中让学生明白嫦娥也很勇敢）
（3）、生：“乡亲们很想念好心的嫦娥……”这里也直接交代了嫦娥的特点是心好。
关于后羿：
（1）、生：第二自然段告诉我们后羿的特点是力大无比。其中“拉满”、“嗖”、“一口气”都体现了后羿的这个特点。
（2）、生：从后羿对太阳说的话中可以看出后羿在威胁太阳，说明后羿很神勇。
师：其中有个词不准确。
生：不该用“威胁”，用“命令”更好一些。
（3）、生：从“很多人拜他为师，跟他学习武艺。”我体会到后羿武艺高强。他也是一位称职的好师傅，无私地为大家奉献。
（4）、生：“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子一往情深。
师：对，这就是重感情。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。
（5）、从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。
师：请你读读这部分。
指导朗读。
师：“啊！”这个字说明当时后羿心情如何？
生：他发现了妻子竟然在月亮上，很惊讶。
生：他终于找到嫦娥了，也许还有几分激动。