一、说设计理念
理念一：工具性与人文性的统一。学习语文就是要从语文学科的特点出发，即“工具性与人文性的统一。”换句话说，就是从文本出发，从对字词句段的揣摩和感悟，去感知文本中所蕴涵的人文精神。所以，语文学习既有一个学习语文基础的问题，又有一个打好人文底子的问题。这二者是统一的，是血肉相连的。
理念二：学生、教师、文本三者间的对话。语言感知具体表现在阅读过程之中，这个过程实际就是学生、教师、文本之间的情感交流、心灵沟通的过程。是不断在预设中生成的过程，不需要任何矫饰与雕琢。好的语文课留给孩子的，不仅仅是人文情怀的留念，更应该是语言魅力的回味——是真实的、隽永的！理想的阅读教学，应该在与文本的对话中，使师生都能达到精神与言语的整体共升，并能悠远回味……
二、说教材
《太阳》是一篇安排在三年级下期第六组里的课文，本组课文编者意在向我们讲述宇宙知识，展示科技成果，让我们感受科学技术给我们带来的好处，激发我们热爱祖国的思想感情。作者为我们带来的《太阳》一课是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳的三个特点以及太阳和人类的密切联系。编者选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
根据编者的意图、作者的意图、本课的特点以及三年级学生的年龄特点、认知水平特制定以下教学目标
三、说教学目标
知识目标：正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和人类的密切联系。
能力目标：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
情感目标：激发学生对自然科学的兴趣。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
四、说教法和学法：
1、多媒体教学法。直观、形象，易于重难点的教学；能很好激发孩子的学习兴趣。
2、以学定教，顺学而导。课堂是生成的课堂，课堂的精彩往往来自学生的生成。真正的课堂必须以学生为主体，以学生的学情为教学的出发点，顺学而导。
3、自主、合作、探究的学习方法。这正是新课改所倡导学习方式变革的基本理念。这一学习方法，能很好地培养孩子的自主意识、合作精神和创新能力。
五、说教学流程：
根据目标、重难点，教法和学法的确立，教学本课时我准备按以下4大板块进行教学：
（一）交流资料，导入课题。
因为本篇课文是第六组的第一篇课文，所以我在教学时首先引领孩子们读本单元阅读提示，让生明白本单元我们将要学习的知识，然后在进入《太阳》一课的教学。
交流课前收集到的有关太阳的知识。
孩子们对太阳的知识有所了解了，那么，本篇课文作者又将通过语言文字向我们介绍太阳的哪些知识了，让我们走进课文去看看吧！（导入课题）
（二）通读全文，鸟瞰大意，让生沉浸文本中
我国著名语文教育专家张志公曾说：“阅读教学的过程就是带领着学生从文章里走个来回。”即从文章的整体入手，先宏观了解文章的主要内容，再层层剥笋似的深入，必要的咬文嚼字和字斟句酌，即我们常说的扣词扣句评析；最后回归整体，让师生达到精神与言语的整体共升。