《珍珠泉》教案
教学目标：1. 学会7个生字，认识5个字（包括一个多音字“担），能用“缘故、朴素”造句2. 练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思3. 正确、流利朗读课文教学重点：学会7个生字，用“缘故、朴素”造句教学难点：正确、流利朗读课文教学过程：教师活动学生活动一、导入在黑板上写出“泉”，同学们，知道这个字的意思吗？同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。再写出“珍珠”，珍珠见过吗？是什么样子？今天我们就一起去作者的家乡去看一看，二、讲授1.自由读课文，要求正确、流利“镶”共22笔嵌注意结构 褐得部首 缘的右上部分 2.哪几个自然段是描写“珍珠泉”的？那其他自然段都写了什么呢？ 我们就来看一看是怎样介绍“珍珠泉”的，从哪几个方面来写？分别写了，泉水周围的景色 泉水很绿，潭底冒出的水泡3.选择你喜欢的一段读一读4.配乐朗读课文， 说自己的理解查字典，解释“泉”是指“从地下流出的水”。 齐读课题 注意读不通顺的地方多读两遍 解释缘故、朴素的意思，并试着造句把这些字词放入文章中的句子里读一读 再读课文指名回答 课文分段，并简要概括各段的大意指名读课文可以先和同桌交流，再来说一说 想象珍珠泉的样子 板书设计：珍珠泉 镶嵌 褐色 担 第二课时教学目标：1. 正确流利、有感情朗读课文并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。2. 学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。3. 激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：有感情朗读课文并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。教学难点：激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程：教师活动学生活动我们继续学习《珍珠泉》这篇课文，谁能告诉老师，珍珠泉在什么地方？ 泉水的特点是什么？ 对比句子周围镶嵌着高低错落的石头（把镶嵌换成砌着）水是那么绿，绿得像被周围的绿树、绿草染过的。水是那么绿，很绿很绿可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故。 水泡给人怎样的感觉？从哪里感觉它像珍珠？再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？对比水泡闪闪亮亮，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！水泡闪闪亮亮的，射出各种颜色的光，很像珍珠。这就是我们村的珍珠泉！这就是我们村的珍珠泉。作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？ 文章到这就结束了，不就行了吗？为什么还要有后面两个自然段？假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？