教学目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。会运用“不假思索、毫不犹豫”两个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，对话部分能读出不同的语气、语调。
3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养学生善于合作，遇到危险能有序逃离的意识及能力。
教学重难点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
理解文中几个重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
教学时间：2课时
教学准备：
教学过程：
第一课时
教学内容：
教学步骤：一、揭示课题 ，读题质疑。
1.同学们，今天我们一起学习第三十课（师边说边板书课题），大家一起读课题。
2.读了这个课题，你觉得课文写些什么呢？
3.这次成功的实验，课文是怎样写下来的？我们好好地读读课文。
二、初读课文，理清思路。
1.自由读课文，读准字音，读通课文，标出序号。
2.默读课文，思考： 课文哪几节是写实验过程的？
反馈交流，理清文章思路：课文可分为实验前（第1自然的段）、实验的过程（第2—6自然段）、实验后（第7—11自然段）三部分。
3.指名三个学生分别读实验前、实验的过程、实验后三部分。请其他同学当评委。
4.随机纠正字音、学习生字： （卡片出示）
铅锤：读准字音，在课文插图中，你能找到铅锤吗？铅锤是用什么做成的？
堵：给“堵”找几个好朋友。 获得：了解意思。
系：在这里读jì。 不假思索：这里的“假”读jiǎ。
三、感受实验的准备过程。
1.自由读第2自然段，思考：实验的准备过程是怎样的？
2.反馈交流。如果学生说不清楚，随机出示填空辅助。
教育家先拿出（ ）和（ ），再把瓶子（ ），把三个铅锤（ ），然后让学生拿着（ ），最后把铅锤（ ）。
自由练说，指名说，同桌互说。
3.同学们，实验的准备工作完成了，这个实验是怎样做的呢？我们只能到下节课来学习了，因为有许多生字朋友等不及了，想让我们把他们写得端正又漂亮呢！
四、指导写字
1.师出示本课要求会写的字。
2.在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板板演，并说说这个字的注意事项。
注意：“获”是上下结构，而不是左右结构。
3.学生写字，教师即时评价。
五、作业
1.抄写生字、词语。
2.完成《课堂作业本》的第1、2、3题。
第二课时
教学内容：
教学步骤：一、导入新课
同学们，上节课我们知道了做实验前必须做的准备是——那么，这个实验是怎样做的呢？
二、感受实验的过程。