学习目标：
1、正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学准备：
课件、朗读带、录音机
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天我们上课和以前有什么不同呢？（在多功能室，有许多老师）是的，老师们来看我们的同学上课，我们应该怎样表示呢？（掌声欢迎）
2、刚才，你们热烈的掌声让老师们觉得非常高兴，如果把掌声换成语言对老师们说一句话，你会说什么？（你们的掌声代表着热烈地欢迎）。我们今天要学习的课文题目就叫“掌声”，（板书：掌声）齐读课题。
3、通过上节课的学习，我们知道了是同学们给英子掌声，为什么要给英子掌声呢？掌声代表着什么？英子得到掌声后心情怎样呢？这节课我们一起来解决这些问题。
二、复习
1、请翻开书117页，听录音朗读课文，注意听清楚生字的读音。
2、复习生字、词语。（课文中有许多生字词，有信心读好的同学就举起你的小手来告诉老师）
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 注视 热烈
持久 平息 情绪 讲述 动听 鼓励 慢吞吞 普通话
3、大家都能把词语读准了，那么课文主要讲了一件什么事？一边默读课文一边思考。
（课件）课文围绕掌声讲了一件什么事情：因为 ，所以英子 。一次，轮到英子给大家讲故事了，她 ，同学们把掌声送给她，使她 。当英子讲完故事后，同学们又一次送给她掌声，使她 。
4、出示课件：根据意思选择读音 落
luò：掉下来，往下降。
là：丢下，遗漏。
lào：留下，遗留。
a、小明生病了，功课落（ ）下了许多。
b、那个降落（ ）伞真漂亮！
c、得过小儿麻痹症的人，一定会落（ ）下残疾吗？
三、品读课文
1、出示句子：在我上小学的时候，班里有位叫英子的同学，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
（1）听老师读一读，你一定想知道①英子为什么总是默默地坐在教室的一角？自己读读第一自然段，你一定会有收获的。