《科利亚的木匣》一文讲述的是二战时期德国法西斯进攻苏联的过程中，发生在小朋友科利亚身上的故事。文章按照埋木匣——挖木匣——受到启示的顺序记叙了科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己心爱的木匣，4年后数了5步挖出了木匣，并从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。
课文的最后三个自然段是教学的重点。讲述了科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。课文在描写科利亚思考的过程时，层次非常清楚。首先他从妈妈的大木匣没有丢、还在原地得出结论：自己的小木匣也不会丢，而且也会在原地，妈妈是成年人，步子的大小一般不会变。为什么没有挖出来，他认为这里面一定有原因。从科利亚的思考过程可以看出其思维清楚、合理，富有逻辑性，值得学习。经过认真思考，他明白了：时间过去了4年，自己的步子比那时候大了一倍，埋木匣时从家门口向前走10步，现在只需走5步。他按照这样的思考做了，果然挖到了木匣。从这样一件具体的事情中，科利亚懂得了时间一天天过去，自己在变化，周围的一切都在起变化这个道理。
教学设计
教学目标：
1、认识“匣、锯、阶”三个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等词语。会用“如果……就…..”等关联词语造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，理清课文的叙述顺序，并说出各部分大意。
3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
教学重难点：理解科利亚为什么第一次挖不到木匣，第二次却挖到的原因；培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。
课前准备:学生的学前准备：①布置学生搜集有关苏联卫国战争的资料，了解有关这方面的历史知识，旨在扫除在课堂学习中在故事背景方面的障碍。②布置学生带自己小时侯的照片
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们学习《科利亚的木匣》观察自己小时侯的照片：
师：请同学们看看照片，再看看现在的自己，发现了什么？
随着时间的变化，我们周围的一切都在发生变化。今天，我们要学习的《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理。）
（找出关键词：木文围绕木匣写了哪些内容？我们一起来学习课文。
2、板书课题，理解课题，质疑课题。
⑴指导学习生字“匣”，读准音，联系“木盒子”记形，了解义，拓展词汇：用木头做的盒子称（木匣），那用铁做的盒子呢？装火柴用的盒子又可以叫什么呢？……
⑵齐声读课题，问：读了课文，你想知道什么呢？
⑶梳理学生问题，一一板书。
二、初读课文，整体感知，学习字词。
1、学生用自己喜欢的方法读课文，根据预习提纲自学课文。
预习提纲：
（1）自由朗读课文，要求：读准字音，读通全文。给每一段标出小节号。
（2）读懂课文，想一想，课文讲了一件什么事？尝试帮助老师完成板书：
（）木匣——（）木匣———（）
三、检查初读，学习字词。
（1）正确读出下列词语的读音：
挖出、鞋子、木锯、争抢、敌人、台阶、懂得、斧头、屋子、不管
（2）课文讲了一件什么事？再读课文，理清层次。