教学目的要求：
1.通过教学，让学生了解我国的小兴安岭是一个一年四季景色都很美丽的，物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
2.重点理解“抽出、密密层层、飞舞、呼呼”等词语，体会作者用语的准确。
3.学会本课15个生字组成的词语。
4.朗读课文。
教学重点难点：
1.本课教学重点是抓住关键词语领会小兴安岭一年四季美丽的景色，学习作者是怎样准确地运用词语描写景物的。
2.本课教学难点是课文第3自然段，体会夏天森林、浓雾景色的特点。
教学思路：
依据课文“总——分——总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景色诱人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，审题。
学生读题后，思考并议论：
1.看了课题我们可以知道课文写什么？写它怎么样？2.看了课题，同学们想通过读课文知道什么？
在学生回答出本课是写小兴安岭，写它的美丽后，教师出示中国版图，指出小兴安岭的地理位置，然后再议论第2问。
二、学生预习。自己读课文划出生字词。
1.自读课后生字，要读准字音。
2.自读生字组成的词语。
3.从课文中划出不懂的句子。
三、检查预习效果。
1.出示带有生字的词语，让学生认读。
2.指名六位同学分自然段读课文，检查读得是否正确，读后评议。
3.请同学们说说有哪些不懂的句子。
在学生说出不懂的句子的基础上，教师着重指出：“夏天树木长得葱葱茏茏；……”和“小兴安岭一年四季……”这两个句子在仔细读课文后解决。
四、范读课文。（如能配乐则更好）。
读前提出思考题：课文中哪些地方给你印象很深？然后组织议论。（这时不要求学生回答得全面、深刻。）
五、分段讲读课文。
1.指名读最后一个自然段。然后议论下面的问题：
（1）“景色诱人”是什么意思？
（2）“宝库”是什么？
在学生议论以上两个问题的基础上，教师用“我们仔细读课文，看看小兴安岭是不是一年四季景色诱人，而且还是一座美丽的大花园，一座巨大的宝库。”过渡到学习前面的课文。
2.指名读课文第1自然段。
读前提出思考问题：读了第1自然段，你了解到小兴安岭的什么情况，读后议论：
（1）你了解到小兴安岭的什么情况？（树木很多。）
（2）从哪儿可以看出树木很多呢？
教师引导学生扣住词语“数不清”，“几百里连成一片”来分析体味；扣住比喻句“像绿色的海洋”来分析体味；扣住省略号体会树木种类很多。然后教师小结。
第二课时
一、指名读课文第2自然段。思考：这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？
读后，让学生回答上述问题，接着便进行以下教学活动：
1.学生自读课文，边读边思考：这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。（树木
积雪
小溪
小鹿
原木）
2.要求学生仔细读每一句话，然后议论：
（1）春天的树木是怎样的？
学生读句子回答后，教师引导学生分析，把句中的“抽出”换成“长出”好吗？为什么？（不好。因为枝条是一根根的，“抽出”还给人一种很快地长出的感觉。）