教学目标:
整体感知课文,分板块研读"海面海底海滩海岛"四个段落,在汇报交流中重点落实"海底"一段的教学,感受西沙群岛的美.
课前准备:
1,自制cai课件.
2,布置学生搜集有关西沙群岛的资料.
3,制作"海面","海底","海滩","海岛"研究小组的标志牌.
4,课桌摆放成四个板块的形状.
教学过程:
一,交流资料,展需识境
1,交流学生搜集的资料中最有价值,最精彩的一句话.
2,看录象.
( 师:我们知道西沙群岛在我国的最南端,它离我们很远很远,大家想不
不想走近它 你看,老师给大家带来了关于西沙群岛的一段录象,请大家静静地听,细细地看.)
3,用简要的话说说你对西沙群岛的印象.
4,快速浏览课文,找出文中最能概括西沙群岛特点的一句话.
(课件出示:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方.)
二,板块研读,合作感悟
1,用自己喜欢的方式再读课文,用笔在文中圈圈,课文是从哪几个地方来
写出西沙群岛的风景优美,物产丰富的.
2,指名回答,随机出现关于"海面海底海滩海岛"的四个图示.
3,学生选择自己最感兴趣的一方面.
4,确定四个小组长,发给"海面海底海滩海岛"研究小组的标
志牌,用10秒钟时间把兴趣相同的同学带到相应的位置,成立各"研究小组."
5,小组快速讨论:你们想围绕自己所选定的内容研究什么问题
6,问题聚焦:
课件出示:海面(海底,海滩,海岛)这段话中,你是从哪些词句中感受
到西沙群岛的美丽,富饶的
7,提供研究方法:读——找——议——品
8,各小组投入研究.教师巡视,并参与讨论.
三,汇报学习,落实目标
1,提出要求:一个小组在汇报时,另外几个小组要认真听,深入思考这个
问题,并欢迎你随时亮出自己的观点,作些补充.
2,哪个小组想最先上来汇报 着意落实"海底"板块的汇报学习.
3,根据学生的回答,随机点击:
a,"珊瑚"
(1)读文中写珊瑚的这句话,品味珊瑚的形状美,色彩美.
(2)欣赏一组形状各异的珊瑚的照片,进行分层句式训练.
(3)谁能把文中写珊瑚的这句话读得很美
b,"海参"
(1)看海参爬行的录象,体味"懒洋洋","蠕动","到处都是".
(2)朗读指导.
c,"大龙虾"
(1)想象一下大龙虾全身披甲,威武的样子像什么
(2)朗读指导.
d,"鱼"
(1)出示文中描写鱼的一段话,问西沙群岛的鱼有什么特点
(数量多,品种多,样子奇)
(2)学生自由挑选其中一句写鱼多的句子读一读,读出鱼的多.
(3)鼓励学生创造性地读.
(师:如果你觉得文中的这三个"有的"不能表达出西沙群岛的鱼多,奇的话,可以根据你平时的积累,在三个"有的"后面在加上"还有的",再来列举一些鱼的品种.)
(4)朗读训练.
a,引导:是呀,西沙群岛海底的鱼真是又多又奇特呀!让我们再来看
看录象感受一下.
b, 师范读:课件展示片刻后,师提出要给录象配上朗读.
c,指名读:谁愿意跟老师比比
d, 齐读:愿意读的小朋友都站起来读.
四,总结延伸
1,激情:通过前面的交流学习,看得出来,西沙群岛的海底世界深深地吸引了大家.让我们闭上眼睛,跟着老师再去感受一下西沙群岛的海底风光.
(师: ——你看!碧蓝碧蓝的海水中,五颜六色的珊瑚摆出了千资百态正欢迎咱们呢!一大群一大群样子奇异,色彩丰富的热带鱼正在珊瑚丛中捉迷藏,它们玩得多开心呀!那么多胖乎乎的海参懒洋洋地海底蠕动着,真是可爱极了!还有大将军——龙虾划过来,划过去,样子多神气呀!瞧那笨重的大海龟,小巧的海马,鲜艳的海星在海底悠闲地散着步呢……西沙群岛的海底真是——