教学目标：
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学时间：2课时
第一课时：初读课文，整体感知课文内容，学习课文中的生字词语，学习写生字，知道课文主要写了一件什么事，指导书写“希、命、奔、磨”。
第二课时：有感情地朗读课文。读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
第一课时
一、唤起情感，激趣导入
1、谈话：童年生活是五彩缤纷的，经常充满欢声笑语，你觉得童年生活中哪件事最让你快乐，快说出来，和大家一起分享！
2、导入：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，一起分享他们的快乐吧！（出示课题）
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、小组检查生字预习情况。
2、全班抽查、齐读。
3、小组合作朗读课文。
4、全班交流难读的句子，并带大家读流利。
5、师范读，生思考：课文围绕风筝，一共写了哪几件事？分别在是哪些自然段？
6、总结板书：做风筝、放风筝、找风筝。
三、书写生字
第二课时
一、谈话导入
还记得作家贾平凹和他的伙伴们童年时，最大的快乐是什么吗？齐说：放风筝。他说，——童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。
今天这节课，我们继续来学习第10课《风筝》（生齐读），让我们再次走进他们的风筝世界，感受他们的快乐，分享他们的快乐。
二、整体回顾
1、自由读课文，回忆一下，课文主要讲了什么？
2、谁能来说说课文主要讲了什么?（课文主要讲了我和小伙伴们一起做风筝，放风筝、找风筝的事情。）板书：做风筝，放风筝、找风筝
3、课文哪一自然段是写做风筝的事情？（第二自然段）
三、朗读感悟，体会心情的变化
（一）感悟做风筝的乐趣。
1、轻声读课文第二自然段，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子划下来读一读。
2、谁来说说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你体会到的心情的句子。
3、出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
1）指名读
2）大家看精心这个词，想一想“精心做着”是怎样做的？
3）同学们，你们曾经在什么时候也精心地去做一样东西呢？
4）谁来有感情地读读“精心”所在的句子 ？指名读
5）请你在文章的空白处“精心”地写好这个词。
4、刚才我们精心地写好了这个词，文中的我们精心地制作着一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入地做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，你们想不想做一只风筝呀？我先来做一个好吗？师读：
我想做一个蜜蜂样的风筝,希望它飞得高高的,飞上蓝天,与小鸟欢唱,与白云嬉戏。