一、教学目标
1、知识教学点：认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、能力训练点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，去感受秋雨的美妙神奇。
3、德育渗透点：喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
二、教学重点：
理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情
三、教学难点：
1、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
2、体会作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句、段写话.
四、教法、学法：情景教学法、启发引导法、示范朗读法；自主学习法、合作探究法、模仿写作法。
五、课前准备
多媒体课件。
第一课时
一、导入新课
1、用不同的语气读书，表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书？刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达不同的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受。
2、小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。
3、昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。
出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小x，再写一个人字托住他）扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。
二、读文感受。
1、导入：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？
2、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。
3、看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
4、学习第一自然段
指名读第一句话，其中有一个词语非常好。（五彩缤纷）这句话什么意思？换词语理解。五颜六色，花花绿绿……
5、学习第二自然段
（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：
黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，
（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。
（3）我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？为什么喜欢这句呢？（4）刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生读。为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
（5）谁还想读自己喜欢的其它句子？
读关于田野的句子，田野里丰收了。
（6）果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。带着丰收的喜悦把这两句连起来读。