3、 作业：能正确书写本课字母。
第二课时
教学目标及重难点分析：
1、能够熟练掌握字母tt, uu, vv, ww的读音以及大小写的书写形式。
2、能够听说、认读单词和词组: t-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.
3、能熟练掌握对话，并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。
4、能听懂、会说补充句子：thanks a lot. thank you very much. that’s all right.
5、能听懂指令: draw a …
课前准备:
1、教师准备tt, uu, vv, ww四组字母的大小写卡片，以及t-shirt, pupil, vest, watch的教学图片。
2、教师准备一个老师的头饰。
3、教师准备一些实物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。
教学过程
1.教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry来引出本课的重点词汇和句型。
(tom去jerry家作客)
jerry: woo! tom! nice to meet you! come in, please!
tom: thank you!
jerry: oh, sit down, please!
tom: thank you very much!
jerry: (递上一杯茶)here you are!
tom: thanks a lot!
jerry: you’re welcome.
2） 在此教师要给学生说明当我们在向他人表示感谢时，可以使用句子thank you!来表达。当然还有很多的表达方式，如：thanks a lot! /thank you very much./ thanks.这些句型教师可以根据学生的掌握情况来适当渗透。应答时我们可以使用句型：you’re welcome. /that’s all right.等。
接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：
let’s try to be polite
let’s try to be polite.
in everything we do.
remember always to say “please!”
and don’t forget “thank you!”
2.巩固活动：（小组游戏）
1)场景模拟
教师可以课前安排好一些学生进行正反行为的对比活动，如：两个同学a和b同时都想要借c同学的铅笔，a同学说: c,i want to use your pencil.
b同学说：c，may i borrow your pencil, please? 让学生自己去判断c同学会将铅笔借给哪个同学。从而引导学生要在日常生活中正确的使用这些句子。教师可以多举一些正反事例，也可以鼓励同学们自编自演，让孩子们亲身体会，加深记忆。
2) run to it!
教师将本节课中的单词图片分别贴在教室的不同位置，在带领学生一一认读之后，安排学生站在教室的正中间，由教师发指令“run to …!”学生迅速跑到那张颜色的图片跟前，用手将图片拍三下并重复该单词三遍，速度快并且发音正确的同学将得到一个sticker.
3）have a try
这里教师可以拿出事先准备好的basketball, football, balloon等道具，轻轻的抛向学生中间，接住球或气球的同学站起来说here you are!并把球还给教师，教师教授thank you./ thanks a lot! /thank you very much./ thanks.再引导学生说you’re welcome./ that’s all right.句型。