teaching aims & contens :
1. 3skills “how are you ?” “fine ,thank you , and you ？”“i'm fine ,too . ”
2.3skills: pens ballpens pencils pencil-boxes
3.raise the ss interest to learn english.
4.encourage the ss to have good cooperation with one another.
teaching procedures :
step1. warming –up exercise .
1.greetings the ss: good morning /afternoon ,class? nice to see you !
2.free talk in english.
a. intraduce oneself and let sb tell you his/ her /name.
b .intraduce your deskmates/ father /mother /sister /brother
c. ask your friends to do sth.
设计思路: 每节课开始的3分钟让学生展示他们课间准备的一些前面所学单元话题有关的对话。这样既调动了学生学习英语的积极性，又能复习所学语言知识，可谓“温故而知新”。
step2. new teaching & practice
a.learn： how are you ?/fine ,thank you .
a .( hands up.) what's this in english
1(one),2(two)3(three)4(four)5(five)→ unit five
b.(putting up the picture)1.answer: who's he?(mike)who's she?(nancy)
2.guess: what are they talking?
设计思路:看图猜测图上人物说些什么？既可以训练学生对所处情景应采取什么交际语言的能力，又能渗透了听的策略的培养。如果有同学预习了正好说出文中人物讲的话。老师可表扬以鼓励其保持英语的兴趣，又可以很自然地引出新授内容。
c .let's listen to the tape carefully ,then answer my question : what are they talking?
teach and learn : how are you ?/fine ,thank you .
(a.) finger 1: hi, how are you ?
finger 2: fine ,thank you .
设计思路：如果由听录音引出，既激发学生的好奇心，从而保持对英语的学习兴趣，又无形中锻炼了学生的听力；比较认读也可无形中学习读音规则，两者都可起到微风吹过水无痕之作用。
（b.）learn: hi, how are you ? fine ,thank you .
设计思路：比较认读 fine 和five;now和 how，比较认读也可无形中学习读音规则;重点练习thank的发音,从一开始对学生发音要做到一丝不苟,不能马虎。并告诉学生 you与 u同音,使学生养成注意事物间区别与联系,培养他们的敏锐观察和用英语思维能力。
（c.） practice between t and s then in pairs .
（d.） act it out
设计思路：先由老师和全体到个体的示范练习句型，激发学生的模仿欲和表现欲，从而激发学生他们对英语的兴趣，再到后来的表演，当得到肯定或赞扬，会很大地激发他们学习英语的动力。
b. learn : fine ,thank you ,and (how are )you ?/i'm fine ,too .
a. presentation
a：fine ,thank you ,and (how are )you ?
b：i'm fine ,too .
设计思路：这个句式可由老师让学生问候老师 hi miss huang . how are you ?来引出上句，再由学生回答预习的内容引出下句。or 由听录音自然引出，可谓水到渠成，毫不造作。