第一单元、除法第10课时：复习6-9题 篇1
教学目标：
1、使学生进一步理解算理、掌握算法，帮助学生复习验算和估算的方法。
2、通过练习帮助学生加深理解除法的意义，进一步掌握用除法的计算方法，并运用这些知识解决有关的实际问题。
3、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
4、引导学生对一些拓展性练习展开较深入的讨论，相互间进行交流，学会与人合作学习。鼓励学生自主探究，独立解决问题。
教学重难点：
重点：进一步理解除法的意义，掌握除法的计算方法。
难点：用除法的知识解决实际问题。
教学过程设计：
一、谈话导入：
上节课我们完成了复习的1～5题，大家完成的很好，让我们继续努力，完成复习剩下的题目。
二、复习巩固：
1、第6题：
引导学生看图：从图上你得到了那些条件？“一律按半价出售”是什么意思？
学生自己思考，先要计算出所有商品半价是多少钱？根据学生回答，正确的给予板书。
先独立思考，然后同桌交流：200元钱能买到哪些玩具？
全班交流购买方案：
半价
大型积木 132元 66元 1
轨道火车 308元 154元 2
大型拼图 116元 58元 3
小轿车 214元 107元 4
坦克 150元 75元 5
2、第7题：
引导学生从图中搜集有用的信息，搞清楚应该先算什么，再算什么？
学生仔细读题，弄懂题目的意思。
条件：男孩浇左边的3行树，女孩浇右边的3行树，一共浇了72棵。
问题：平均每行有几棵？
自己独立思考在本子上解答问题。集体交流：
要求平均每行有几棵，先要知道一共浇了多少行？
3+3=6（行）
72÷6=12（棵）
答：平均每行有12棵。
教师巡视、指导并及时进行评价。
教师给予正确的评价。
学生自己在本子上完成题目，解决问题。集体交流。
3、第9题：
引导学生从题中搜集自己需要的条件，自己计算。
先学生自己说想怎样买东西
小组讨论，集体交流。
教师巡视指导学困生
对学生回答情况给予正确的评价。
4、第9题：买文具。
先审题，从图上你得到了那些信息？
再判断，108元只能买哪一种笔，60元只能买哪一种球？
最后计算，两种物品各多少个？
教师巡视，相机指导。
5、思考题。
先让学生自己填写，然后老师指导学生根据已知的数字在逐步的推理，填完。最后指导学生验算。
看看还有没有别的填法。
三、师生小结：
四、布置作业：
第7、8题。
第一单元、除法第10课时：复习6-9题 篇2
教学目标：
1、通过练习区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算方法；提高学生的口算能力
2、使学生进一步理解算理、掌握算法，帮助学生复习验算和估算的方法。培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
教学重难点：
重点：区分和巩固商中间有0和商末尾有0的除法计算方法。
难点：提高学生对各种三位数除以一位数不同题目的认识。
教学过程设计：
一、谈话导入：
我们学完了三位数除以一位数的除法，从这节课起，我们将连续对所学知识进行系统的复习。先回想一下我们都学了什么？
· 整百数除以一位数的口算。
· 被除数最高位够除。
· 被除数最高位不够除。
· 0除以任何数都得0。
· 商末尾是0的除法。
那我们今天这节课就来检验一下大家学习的情况。
二、复习巩固。第1题
1、口算。将第一题做成口算卡片。
教师做适当的补充。
学生开火车进行。
2、算一算，比一比 第2题
学生在书上进行，有困难的可以在练习本上计算
然后比一比。
比较：把答案填在书上，请你上下三题比较一下，每组题有什么联系？又有什么区别？
第一组题：末尾有0和中间有0
第二组题： 除数大的商小， 除数小的商大 ）
第三组题：中间有0和中间末尾都不是0。（同上）
3、比一比、算一算。第3题
先笔算在作业本上，掌握方法。
集体订正。
比较：把答案填在书上，请你上下两题比较一下，每组题有什么联系？又有什么区别？
引导学生发现并表述：每组的结果一样，但是上面一题是连除，下面一题是除法，连除的两个除数的积等于下面一题的除数。
用这种规律完成题目。（师出题或学生自己出题。）
4、完成统计表：第4题。
计算单价，弄清数量关系。
学生仔细审题，
每班的本书=总数÷班数
学生自己计算、填表。
集体订正
5、完成第5题。
让学生自己计算
学生自己在书上完成。
有困难的可以在本子上计算。
教师巡视相机指导。
学生观察发现：挖的天数越长，每天挖的米数就越少；反之挖的天数越短，每天挖的米数就越多。
教师给予正确的引导与评价。
三、课堂小结
四、完成作业
完成书上1－5题。