北师大第五册《总复习》教学实录及点评 篇1
〖教学目标〗
1. 引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。
2. 在组织总复习时，要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。
3. 能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。
〖教材分析〗
本节总复习课是把散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构。让学生想一想“本学期学到了什么知识，获得了什么学习方法，在生活中发现了哪些数学问题，哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容还感到困难”，然后把收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，并与同伴进行交流。
根据本班学生的特点，我对本节课的教学进行了如下的设计。
1. 整理本册知识。
复习课要给学生充分的自由。首先给学生“说的自由”，让学生说说本学期学到了哪些知识，学得最好的是什么，使每个学生都能大胆参与学习，体验成功的喜悦。
2. 复习乘除法知识，掌握计算方法，形成技能。
这一环节许多练习题都是学生自编自答的，在练习内容上自由，同时，学生在练习的方式上也自由，可以单独练习，可以同桌练习，也可以自由组合成学习小组，通过游戏、对抗赛等活动进行多种形式的综合练习。
3. 圣诞数学园。
首先把班级中学生出现的计算错误结合实际情况进行纠正，让学生当啄木鸟医生给大树治病，然后让学生通过计算将6个算式组成一个首尾相联的题链；最后让学生通过猜一猜、填一填的活动进一步理解加、减、乘、除法算式中各个数之间的关系。
〖学校及学生状况分析〗
我校是一所历史悠久、师资队伍强大、办学条件优秀的现代化城镇小学，本班学生大部分来自于本市，家长对孩子的各方面教育都很重视。在学校组织的各种活动中，都以“成功从这里开始”为理念，注意培养学生的创新精神和动手实践能力。学生的学习兴趣提高了，主动学习的愿望也随之增强了，他们在这里感受到了成功的喜悦。
〖课堂实录〗
(一)整理本册知识
师：今天，我们来上一堂特殊的数学课，我们不学新知识，而是把整本书上的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了哪些数学知识。
生1：我会口算乘法和除法。
生2：我会用竖式做乘法和除法。
(师板书：乘法和除法)
生3：我学会了观察物体。
(师板书：观察物体)
生4：我了解千克、克、吨的实际大小和年、月、日的有关知识。(师板书：千克、克、吨；年、月、日)
生5：我还会计算图形的周长。
师：哪些图形的周长?
(根据学生回答，师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形)
生：我还学会了可能性。(师板书：可能性)
师：下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。
师：口算乘除法和用竖式做乘除法，这些知识都属于计算，这节课，我们来复习计算的知识，对于这些内容，你觉得自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?
生1：我计算速度不够快。
生2：我计算速度很快，但很粗心，经常算错……
师：希望你们通过这节课的复习能有所进步，刚才同学们所说的都是需要改进的地方，哪方面你们学得特别好?
生1：我计算特别快。
生2：我算得很准确。
(二)复习知识，形成技能
师：请同学们把卡片拿出来(卡片上是0～9这几个一位数)，我们可以用什么形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?
生1：以同桌为单位进行。
生2：以小组对抗赛进行。
师：现在请同学们选一个自己喜欢的两位数分别去乘除每个一位数。
生：好。
师：你们算得这么开心，我也忍不住想参加你们的活动，好吗?
生：好。
师：下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式，比较得数的大小。
生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……
师：请同桌当小老师帮你检查做得对不对。
(三)圣诞数学园
(出示圣诞老人的卡通像，同时放录音)圣诞节快乐，孩子们!欢迎你们参加游园活动，数学乐园一共有3个活动区，分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参加哪项活动?
活动方式：按所选题目将学生分为3组，自己寻找学习场所进行练习，每个活动区内的项目可以单独完成，也可以集体完成。
1. 我是森林医生。
1 0 7 1 3 6 1 5 0 1
_______
× 6 × 5 × 2 4) 50
_______ ______ _______ ___4_____
6042 136 60 1
2. 趣味接龙：连一连，前一题的得数是后一题的第一个数。
56×3 84×6
252×3 168÷2
504÷2 756÷4
3. 当个智慧家：猜一猜，填一填。
□乘2得＼ /□加上215得
526
□减去247得/ ＼□除以3得
师：通过今天的复习，你有什么收获呢?
生1：我计算的速度比原来快了。
生2：我会出题了。
生3：我不但能出题了，计算也比以前准确了。
生4：我的语言表达能力提高了。
师：大家收获真多，老师真为你们高兴，好!下课。
〖教学反思〗
1. 复习课要重视知识的梳理，串“点”成“线”，连“线”成“片”。
让学生巩固知识，训练技能，培养能力，建立合理的认知结构，是总复习课的主要任务。总复习课就是要把这些散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构。可以说，上好复习课是帮助学生建立良好的认知结构的有效途径，也是教给学生梳理方法，培养学生自觉梳理知识的习惯的有效途径。
2. 复习课要给学生充分的自由。
在知识、情感两条主线的相互作用下形成宽松、自由的学习氛围，是激发学生学习和创新的催化剂。这节课，我给学生的“自由”主要体现在“说的自由”“练的自由”和“问的自由”几个方面，让学生说说学到了哪些知识，学得最好的是什么，使每个学生都能大胆参与学习，体验成功的喜悦。许多基本练习题都是学生自编自答通过自由方式练习的，这样就使学生练得既轻松又扎实，不仅复习了知识，而且培养了学生提问的能力和自信的品质。通过这节课的学习，学生进一步巩固了数学知识，同时兴趣、态度、习惯、情感也得到了发展。
这节课也存在着不足的地方，在进行“当个智慧家”这一环节时，我没有特别重视学生的个性差异，在今后的教学中应多帮助他们解决学习上的困难，树立自信心，使所有的学生通过复习都能得到进一步的提高。
〖案例点评〗
本节课的教学，教师能突出学生学习的主体地位，让学生自己回顾和整理所学的内容，评价学习的收获和不足；充分给学生以学习的自由，比如，学生自己谈收获和不足，自己出题练习，自己采用喜欢的练习形式；使学生在充分自由的氛围中复习所学的知识，突出体现了自主学习这一课改理念。
北师大第五册《总复习》教学实录及点评 篇2
教材分析
本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。
第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。
教学建议
总复习中的题目是纸笔测验的基本要求。
本内容建议教学课时数：4～5课时。
数与代数
第1题
复习百分数的意义和应用。注意让学生理解“减少了”和“增加了”的含义，“减少了”和“增加了”都是相对于“上学年有学生1200人”来说的。问题来自于学生的学校生活，情境是学生熟悉的，教师可以根据所在学校的实际，作适当的改动，以增强学生用数学的眼光观察周围的世界的意识，培养学生提出问题的能力。
答案：减少了，减少了约2.9%
第2题
复习百分数的意义和应用。
答案：12.5m2
第3题
可以设原价为x元，列方程x（1－25%）=24求解。
答案：32元
第4题
答案：
设学校图书馆共有图书x本，那么可以列出方程：x（40%－30%）＝1200，解得x＝12000
第5题
先让学生想一想什么是年利率。到期利息为30000×3.14%×5＝4710（元），能买这台电脑。
第6题
复习负数的意义，理解0是相对的。把平均数看作0，比平均数大的数记为正数，比平均数小的数记为负数。
答案：他们的平均体重是23kg，小强的体重记为0kg，小丽的体重记为-2kg，小冬的体重记为+2kg，小兵的体重记为+1kg，小红的体重记为-1kg。第7题3∶1；6∶7；5∶3；3∶25；4∶3；10∶3；25∶1；1∶4
第8题
答案：(16∶5；（2）36∶25
第9题
复习比的应用。答案：
韭菜：240克；鸡蛋：120克
第10题
培养学生的环保意识。答案：15.6亿米3；1238天，大约为3.4年112
第11题
（1）从图上可以看出旅行车从8：00到11：00行走的路程为180千米，时间
是3时，所以速度是每时60千米。
（2）可以这样描述，先以每时60千米的速度行驶了3时，休息了1时后，又以每时60千米的速度行驶了1时，然后浏览了2时的景点，再以每时60千米的速度行驶1时，总共行驶了300千米。
旅游车停留的3时，学生只要叙述合理就行。空间与图形
第12题
答案：
（1）周长：2×2=12.56（cm），面积：
4=12.56（cm2）。
（2）周长：×3=9.42（cm），面积：×（3÷22=7.065（cm2）
要提醒学生注意，在第（1）题中，虽然得数一样，但结果的意义不同。
第13题
分别求出长方形草坪和圆形花坛的面积，再求出草坪的面积。
答案：12×20-×42=189.76（m2）
第14题
理解周长的概念。
答案：长方形周长为（4＋9）×2=26（m），圆形花坛的周长为×8=25.12（m），长方形周长大于圆型花坛的周长，所以够用。
第15题
风车的4个叶片是4个小半圆，它们的面积的和正好是两个小圆。要求出涂色部分的周长和面积，关键是分清这4个小半圆与大圆的半径有什么关系。涂色部分的周长容易遗漏大圆的两条直径的长。
答案：涂色部分的周长：20.56cm 面积：6.28cm2
注：本题有一个有趣的性质：4个半圆弧的长度之和等于大圆的周长。这一结论还可以推广到下面的情形：如图，将大圆的直径n等分，以等分后的线段为直径画圆，这n个小圆的周长与大圆的周长相等，而与n无关。教师可以鼓励学生对此有所体会，但不做基本要求。
第16题
答案：
先求出独轮车车轮的周长：×40÷100=1.256（m）；再求车轮转多少圈：31.4÷1.256=25（圈）
第17题
答案：第一个圆片绕圆心逆时针旋转90°，第二个圆片绕圆心逆时针旋转180°，第三个圆片绕圆心逆时针旋转45°
第20题
通过画一画,可以看出站在二楼的淘气不能看到笑笑，原因是二层的边缘挡住了淘气的视线。笑笑坐在前7排位置时，淘气才能看到她。
统计
第21题
复习复式条形统计图。本题可以用排除法，由跑步可排除c，由跳远可排除a，再比较跳高可以排除b，选择d。
第22题
复习复式折线统计图，纵轴可以1格代表2个人，可以让学生用两种颜色的笔描画折线图。鼓励学生从图中获得尽可能多的信息。学生也可以议一议，造成这种现象的原因，学生也许会说：从折线统计图也可以看出，营养不良的学生数大致呈逐年下降的趋势，说明人们的生活水平逐年提高。但肥胖的人数也比2000年有较大幅度的增长，在生活提高的情况下，人们的饮食也要有所节制，要养成好的饮食习惯。
北师大第五册《总复习》教学实录及点评 篇3
教学内容：
教科书第109页的第7～1.1题，练习二十六的第10—13题
教学目的：
1.使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克。
2.使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长。
教学过程：
一、复习千米、吨
1.第做109页的第7题。
教师提问，学生口答:
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1吨
是多少千克?
随着回答，教师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1吨=1000千克
2.做第109页的第8题。
让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米.然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长。
3.做练习二十六的第10题。
教师在黑板上板书：4千米=( )米，让学生想一想该怎样推想.指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米.
接着，教师再板书出：5000千克=( )吨，仿照上面的方法，使学生明确它的推想过程。
然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程。
4.做练习二十六的第11题。
先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理。
二、复习长方形、正方形和平行四边形
1.做第109页的第9题。
教师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让学生分别说出是什么图形，根据学生的回答，在每个图形下面板书图形的名称.
教师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点?
指名回答.教师根据学生的回答，把主要的写在黑板上.教师注意引导学生按顺序说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说.最后使学生看到它们的区别和联系.
2.做练习二十六的第12题。
教师只说明题意，让学生在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形.教师巡视，看学生画的方法是否正确，学生画完以后，要说出是怎样画的.对画得又对又快的学生应给予表扬.
3.做第109页的第10、11题。
教师：什么叫一个图形的周长?
让学生做第10题.要求量的时候，精确到整厘米.每量一边，在边的旁边注上该边的长度.算完以后，让学生说一说是怎样算的.教师注意纠正学生中的错误.
4.做练习二十六的第13题。
教师可以根据班里的情况，让学生准备两张边长15厘米的正方形纸.
先让学生独立解答，教师巡视；注意学生中出现的问题.集体订正时，可以让学生指出两个正方形拼成一个长方形后，求长方形的周长是求哪几条边的和，有没有不同的解法?对想出不同解法的学生应给予鼓励.
北师大第五册《总复习》教学实录及点评 篇4
教学内容：
1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。（练习三十四第1、3、4题）
2、折扣、纳税、利息
教学目的：
1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
教学过程：
一、基本练习（只列式不计算）
（1） 10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。
（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？
（5）100比某数多10%，求某数？
二、知识梳理
1、某校男生人数比女生少10%。
①谁是单位“1”。
②男生人数是女生人数的百分之几？
③已知女生有500人，求男生有多少人？
④已知男生有450人，求女生有多少人？
2、把③、④两题进行比较，然后小结。
3、课本104页第3题，105页第1题。
二、 税款的计算方法，利息的计算公式。
1、复习税款的计算方法。
2、复习利息的计算公式：利息=本金×利率×时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）
3、 什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？
三、巩固与深化练习
1、课本104页的第4题。
2、课本105页的第6题。
四、作业
课本105页练习二十四第2、3、5题
北师大第五册《总复习》教学实录及点评 篇5
教学目标：
1、 复习20以内数的认识及加减法，提高计算能力；
2、 正确辨别前后、左右等位置的顺序，正确认读时间；
3、 在活动中进一步加强小组合作学习的能力，明确分工，学会按指令完成任务。
教学前的总体想法：
想通过活动的创设，让学生在小组活动的交流中完成复习的任务。老师把复习的任务放手给各小组的组长，组长组织本小组的同学，在摸宝袋的游戏中将复习活动进行下去。需要注意的问题是，宝袋中的说明要明确，分工要具体，学生的可操作性要强，老师走进各组进行分别的指导和帮助！
学校及学生的状况分析
本班29人，分成了6个小组，分别是孩子们自己起的名字他们是花儿组：6人，多彩组：6人，月亮组：6人，彩虹组：5人，表帅组：6 人，每个组成员都明确的分工。分别是噪音控制员、倾听者、小组长、组长助理、卫生管理员、操作者。噪音控制员和倾听者都有自己的手势，引起其他成员的注意，告诉成员倾听和低声讲话。孩子的学前知识储备量较好，到现在为止经过了一个月的时间的多人小组合作学习的培养了，也在小组合作中，一起进行过游戏的教学。玩过的游戏有“我们都是木头人、手指操、拍手和跺脚比多少、击掌凑十（5|、6、7、8、9、）口算接龙、摸一摸说一说、等等游戏”
教学过程：
游戏——智慧宝袋
1、 谈话
2、 今天慈老师为每个小组都准备了两个智慧宝袋，在1号口袋中装满了卡片，看你们小组能不能按口袋中卡片的要求完成任务。我先找同学和老师一起来做，每个组选一个代表到老师这里来。（游戏的示范）
3、 袋子里装的内容有：
（1） 请你们小组一起进行20以内加减法的接龙游戏。
（2） 请各组的卫生管理员做拍手和跺脚的动作，组长指定同学回答：拍手和跺脚的数目谁多谁少？多的数量和少的数量各是多少
（3） 请注意听操作者的击掌数目，（击掌凑十），其他成员回应他的击掌数目
（4） 请你们小组按从高到矮的顺序站好队
（5） 请组长站在中间，倾听者站在他的左边，噪音控制员站在他的右边，组长助理站在前面，操作者站在组长的后面。剩下了谁来检查？
（6） 请你们小组一起完成100页的第一题，并请操作者宣布答案
（7） 请你们小组一起完成100页的第2题，并请倾听者宣布答案
（8） 请你们小组一起完成100页的第3题，并请组长助理者宣布答案
（9） 请你们小组一起完成101页的第4题，并请小助手宣布答案
（10） 请你们小组一起完成101页的第5题，并请噪音控制员宣布答案
（11） 请你们小组一起完成101页的第6题，并请卫生管理员宣布答案
（12） 请每个同学从2号口袋中摸出一个物体，不要让其他同学看到，然后描述你摸出来的物体的形状，看看其他同学能不能猜出来？
（13） 按从矮到高的顺序站好队，按要求在2号袋子中摸物体。最矮的同学摸出球体，最高的同学摸出圆柱体！
（14） 从2号袋子中拿出小表盘，两人一组拨出3：00、3：30、12：00、5点刚过、快7点了
（15） 统计一下你们小组男生和女生的数量，男生多还是女生多？
4、 以上是3节课的复习内容，在放手给学生活动的过程中，教师要告诉学生将完成了的卡片做上记录（小组的图案，各组都有名字并且有自己组名字的简单图案）还给老师。并走进各个小组组织和调控小组合作学习。帮助和督促完成所有的题目
对以上设计的一些思考：
可以说我在做这样的设计时，考虑的是把课堂放手给学生，让学生学会合作，学会按照要求做事情。通过老师在小组中的协调和帮助指导，让学生完成老师布置的任务。在过程中老师会分别指导不同的小组完成不同的活动，教室中可能有些地方会比较热闹，有些地方又相对安静，学生在完成本小组的活动时是否能全身心的在自己的组内很好的落实和完成，又怎样不受其他组的影响，恐怕是我要单独进入小组进行指导的。由于问题的随机性，达到复习的总的效果可能要3节课后才能都完成。不知道这样的设计是否是一种冒险。也不知道学生是否喜欢这样的复习的组织形式！今天既然贴在这里，就是任大家评说的！
北师大第五册《总复习》教学实录及点评 篇6
教学目标：
1、通过整理与复习，加深同学们对方程和折线统计图等相关知识的理解和掌握水平。
2、通过系统整理，沟通知识的联系，帮助同学们形成整体认知结构。
教具准备：
视频展示台。
教学过程：
一、引入课题
师：我们在前面复习了哪些知识？
学生回忆并回答：分数的意义和分数加减法以及长方体和正方体的有关知识。
教师出示全册知识结构图，问：本学期的内容中还有哪些知识点没有整理和复习？
生：还有方程和折线统计图。
师：今天我们就对这两部分知识进行整理与复习。
板书课题。
二、复习方程的知识
1、回顾整理本单元所学知识
师：在方程这个单元的学习中，共分了几个版块？
学生先独立整理，再汇报。
教师随学生汇报板书：
方程
用字母表示数
等式
方程
解决问题
师：通过每个版块的学习你们都知道了些什么？
学生独立整理，再在小组内交流。
视频展示台上展示学生的整理结果，并让学生汇报。
生1：学习方程时，首先学习的是用字母表示数，知道了字母既能表示一个具体的数，还能表示数量关系，还知道了用字母表示数究竟要注意什么？
生2：在等式的学习中我们知道了什么是等式，以及等式的基本性质。
生3：通过方程的学习我知道了什么是方程，怎样解方程。
生4：在解决问题中我们知道了怎样用方程去解决问题。
教师补充板书：
方程
用字母表示数：为什么要用字母表示数 怎样用字母表示数
等式：什么是等式 等式的基本性质
方程：什么是方程 怎样解方程
解决问题：怎样用方程来解决问题
师：这些知识点中，你认为自己哪方面掌握得，选择一个点给大家说说你对这部分知识的理解。
抽学生分别回答上面提出的5个问题，其中重点关注学生对等式和方程概念的理解以及用方程解决问题的步骤。
师：通过刚才的交流与分享，相信大家对有关方程的知识掌握得更好了。现在老师还想知道，这些知识之间有联系吗？有什么样的联系？
学生可先在小组内交流，再进行全班汇报。
引导学生总结：等式与方程是有联系的，用字母表示未知数也与方程有联系，因为方程是等式，而且方程是含有未知数的等式；我们在解方程的时候就要用到等式的基本性质；有了前面两个版块的学习基础，才能用方程来解决实际问题。
师：通过这样的整理，你有什么发现?
引导学生发现：数学知识之间是互相联系的。
2、巩固练习
师：教材第132页的第6，7，8题是关于方程这部分知识的练习，你认为自己需要练习哪个题就选择哪个来练习。
先让学生独立完成，再组织全班交流。
三、复习折线统计图知识
师：我们从一年级就认识了统计图，但我们这学期学习的统计图和前面的有什么不同？
学生对比发现：以前我们学习的象形统计图或者条形统计图是直接在统计图中的格子上画图或者涂色，而这学期学习的统计图需要用先描点，再顺次连线的方法才能制作出来。
生：折线统计图画起来要麻烦一些。
师：是有点麻烦，但在生活中人们却经常选择折线统计图，这是为什么？
引导学生比较发现：折线统计图能清楚地表示数量的增减变化幅度或变化趋势。
师：是这样的吗？下面我们就来看这幅统计图。
出示第133页第9题的统计图。
引导学生根据统计图解决图后的问题。
（1）仔细观察统计图，它统计的是什么内容？
（2）从统计图中你发现了哪些信息？
（3）这说明折线统计图有什么优势？
（4）独立完成书上的3个问题。
师：看来正如大家所说的，折线统计图在表示数量的增减变化幅度或变化趋势上有自己的优势。你能在生活中选择一项自己感兴趣的内容进行调查统计，并制作出一幅折线统计图吗？
布置给学生作为课外练习。
四、总结提升
师：今天我们复习了哪些知识？
生：方程和折线统计图。
师：通过今天的复习，你有哪些收获？
学生自由总结。
五、课堂作业
练习二十四第15，16题，并集体评议。
北师大第五册《总复习》教学实录及点评 篇7
教学目标
1、通过复习，进一步理解、巩固本学期学习的整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数，整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数，从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立体图形，质量单位千克、克、吨，两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数，周长的测量与计算，年、月、日的认识，可能性等知识。
2、经历整理与复习的全过程，发展初步的归纳、整理知识的能力；加深理解知识之间的联系，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的好习惯，并能对自己的学习情况进行全面合理的评价。
教材分析与教学建议
总复习的内容是：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算，整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算；从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立体图形；千克、克、吨的认识；两、三位数乘一位数的计算；两、三位数除以一位数的除法；周长的认识，周长的测量与计算；年、月、日的认识；可能性。
总复习主要分为三大部分：第一部分是提供了涵盖了各单元知识点的“练习题”。目的是使复习的知识，在具体的练习中得到应用、巩固和深化，有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。第二部分是“本学期你学到了什么”，根据前面的复习，对本学期所学知识进行回顾、反思与整理。第三部分是解决“问题银行”中的问题。总复习是对整册教材内容的全面回顾和整理。
复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程，逐步养成回顾与反思的好习惯。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，进一步提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并把收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，同时把问题与困难写在“问题银行”这一页上，并与同伴进行交流。教师在组织总复习时，要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动，进行操作活动等，切勿搞机械性的训练。在复习时，教师要特别重视学生的个性差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立自信心，使所有学生通过复习都得到进一步发展。复习时，还要灵活运用总复习中的练习题，提高练习效率，应根据本班学生的实际，突出重点，不能平均用力，既做到全面、系统，又突出重点。对总复习中的练习题，可根据学生的实际情况灵活处理，既可以打乱顺序，也可以适当地调整、分解和补充。总复习中题目的难度和范围，体现了本册教材的基本要求，也是知识技能评价的基本范围，教师要注意把握。在做总复习题时，引导学生做到举一反三，整理与总结与之相关的知识。复习结束后，可引导学生看一看“问题银行”中哪些问题自己通过总复习得到了解决，哪些问题在同伴的帮助下得到了解决。通过复习仍旧解决不了的问题，允许继续存放在“问题银行”待以后解决。