开发区小学 三 年级 数学 科目集体备课教案
课题： 两位数加两位数的口算本课初备
课时
共1课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标： 能用比较合理的方法正确口算和在100以内的两位数加、减两位数，能进行一些简单的估算。重点难点： 能用正确、合理的算法进行口算。课前准备： 数学卡片教学过程： 一、引入新课 出示情景图。（只出现三种玩具，问题不出示） 二、新授 （1）先引导学生看图，选择两种你喜欢的玩具提一个问题。（学生能提出用加法和减法做的两个问题） 学生提问后，出示问题，并要求列式解答。 说说是怎样算的。 （2）观察两道加法算式，在计算时有什么相同，有什么不同？ 两道减法算式呢？ （3）小结。你还能求出什么问题。 三、练习 1、口算卡片练习 出示口算卡片，先算出两个数的和，再算出两个数的差。 2、夺卡片游戏 （1）同桌两人拿出数字卡片。（两位数） 同时拿出一张，算出这两个数的和。谁算得快，卡片归谁。比比，谁得到的卡片多。 （2）同时拿出一张，算出这两个数的差。谁算得快，卡片归谁。比比，谁得到的卡片多。 3、完成p46想想做做4和p48想想做做4 直接写得数。 比一比，上下两题有什么联系。 四、布置作业 完成p46（5）、p48（5）练习设计： 一、算一算，比一比。 65＋24＝ 34＋43＝ 16＋52＝ 65＋27＝ 34＋47＝ 16＋55＝ 二、先估计得数是几十几，再口算。 72＋15＝ 36＋26＝ 18＋71＝ 37＋13＝ 63＋14＝ 34＋48＝ 25＋48＝ 19＋35＝ 71＋13＝ 三、完成向阳小学四至六年级喜欢跳绳运动的人数统计表。四年级
五年级
六年级
男生（人）
32
48
45
女生（人）
24
25
36
合计（人）
四、应用题。 1、同学们分4组做风筝，每组做7个。后来又做了54个，一共做了多少个？ 2、小明做了6组题，每组4题。后来又做了22道，一共做了多少道题？ 教后记：
参加备课人员
三 年级 数学 科目集体备课教案
课题： 两位数减两位数的口算本课初备
课时
共1课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标： 1、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程，会口算两位数减两位数。 2、在练习中探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。重点难点： 综合运用所学和知识解决相应的问题。课前准备： 配套挂图。教学过程： 一、复习旧知 1、口算下面各题。 38－5＝ 46－40＝ 26＋13＝ 38－20＝ 46－7＝ 37＋25＝ 学生口答，选择其中的几题说说是怎样想的。 2、引入新课。 今天这节课我们要学习两位数减两位数的口算方法。（板书课题） 二、教学新课 1、弄清题意，列出算式。 教师出示图，让学生观察。 提问：你喜欢买哪一种玩具？ 提问：你能提出一些减法问题吗？ 学生提出求两种玩具差价的问题后，让学生分别列出算式。 教师板书：38－25＝＿＿＿（ ） 44－25＝＿＿＿（ ） 2、探索算法。 提问：这两道减法题，你能口算出得数吗。 学生先独立思考，再在小组里说说是怎样算的。 教师巡视，了解情况。 教师组织全班学生交流。 两位数减两位数的口算方法是多样的，学生可能有的算法，如“38－25”，可以先算“38－20”，再算“18－5”；也可以先算“38－5”，再算“33－20”；还可以先算“30－20”，再算“8－5”，然后把两部分的得数合起来，等等。只要方法正确、合理，都应予以肯定。 提问：你认为谁的方法比较好？哪一种方法最适合你？ 3、对比算法。 提问：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？ 学生分小组讨论。 教师组织交流。 指出：在口算时，个位不够减，要从十位退一。 三、巩固练习 1、完成教科书第41页第1、2题。 学生独立完成。 集体订正时，教师组织比较每组题在计算上有什么联系。 2、完成教科书第42页第3题。 引导学生弄懂题意。 学生独立填表。 3、完成教科书第42页第4题。 学生独立完成。 提问：每组中的两题在算法上有什么联系？ 4、完成教科书第42页第5题。 学生先估计得数是几十多，再口算。 5、完成教科书第42页第6题。 学生先在小组内估计哪种球最贵，再算一算，通过比较，验证估计的结果。 6、完成教科书第42页第7题。 引导学生弄懂题意。 学生独立解答。 集体订正时，说说你是怎样想的。 四、全课总结 夸夸你的同学在这节课上的表现。练习设计： 一、算一算，比一比。 74－23＝ 47－14＝ 1200－800＝ 74－24＝ 47－27＝ 120－80＝ 74－26＝ 47－29＝ 180－70＝ 74－20＝ 47－19＝ 1800－700＝ 二、将得数小于40的算式圈出来。 57－17＝ 26＋13＝ 83－27＝ 67－34＝ 63－15＝ 94－64＝ 89－46＝ 71－35＝ 77＋12＝ 三、下面是某商店卖出电器情况统计表，算一算，每种电器还剩多少台。