中间、末尾有0的三位数乘一位数（一）
教学目标
1.使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。
2.培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。
教学过程
一、复习引入
出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0=
从上面的计算中，你发现了什么？
板书课题：中间有0的三位数乘一位数。
二、创设情景，探究新知
1.教学0和任何数相乘都得0
鱼缸有几条鱼？能用一个数来表示吗？
现在两个鱼缸里一共有几条鱼？应该怎么列式呢？
如果列成乘法，该怎么列式？
：如果有100个这样的鱼缸，共有多少条鱼？该怎么列式？结果等于多少呢？
观察这些乘法算式，你发现了什么？同桌先交流，再全班汇报。
2.教学例1
从图中你能了解到哪些信息？
根据图中的信息，你能帮小朋友算一算他们一共需要多少钱吗？
你能尝试计算吗？它和我们前面学习的三位数乘一位数有哪儿不一样？
在计算中，你是怎么做的？
3.教学例2
出示例2。
学生计算，请一生板演。
这两道题都是中间有0的数乘一位数，在计算时，你发现有什么不一样吗？
我们在计算406×7时还可以怎么做？
4.小结
通过刚才的对比计算，你们认为在“中间有0的三位数乘一位数”的计算时要注意些什么？
三、课堂练习
（1）教科书32页上试一试，抽三个学生板演。
（2）教科书33页课堂活动第1题算一算、比一比、议一议。
四、全课小结
教师：今天这节课你都有什么收获？
中间、末尾有0的三位数乘一位数（二）
教学目标
1.使学生能结合具体的情景，正确地、比较熟练地计算中间有0的三位数乘一位数。
2.能运用所学的数学知识解决生活中所遇到的问题，并能在解决问题的过程中选用不同的策略。
3.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
教学过程
一、复习引入
1.复习中间有0的三位数乘一位数的计算方法403×2=202×4=7×506=
这些算式同学们会算吗？
谁来说一说中间有0的三位数乘一位数的计算方法？计算时应注意什么？
这节课我们将要利用前面所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的问题。板书课题。
二、进行新课
1.教学例3
出示例3情景图。
这个情景图中告诉了我们哪些条件？
求一共需要多少钱？该怎样列式？为什么这样列式？
那你能估计一下一共大约需要多少钱吗？
你们可以先小组讨论讨论，想一想，根据我们前面的学习经验，可以怎么算？
2.教学课堂活动相关内容
课堂活动第2题。
课堂小结
解决问题（一）
教学内容
教科书第37页例1及相应的练习。
教学目标
1.能结合具体情景，分析出题中的主要数量关系，并能根据主要数量关系进行层层分析，找到解决问题的策略。
2.能利用两、三位数乘一位数的计算方法来解决生活中的数学问题。
3.在学习过程中培养学生有条理地思考，能初步学会表达解决问题的大致过程，并尝试解释所得的结果。
4.在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。
教学过程
一、复习引入
1.计算下面各题，看谁算得又对又快
25×89×235×903208×3305+87+609
2.要求学生只列式不计算
（1）二（1）班有学生48人，二（2）班有学生57人，两个班一共有学生多少人？
（2）二（1）班教室有6排座位，每排坐了8个学生，二（1）班一共有学生多少人？
3.揭示课题
二、新课教学