用心灵去倾听 导学案 篇1
【自主学习】
写出划线词的近义词
①小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。（ ）（ ）
②“问讯处“是召唤她的密语。（ ）（ ）
③我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。（ ）
【合作探究】
一 、找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。
☆她沉默了一会儿说：“我希望你的手指已经好了”
___________________________________________________
☆“汤米，我要到另一个世界去歌唱”
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课文多处运用前后照应的手法的好处是_______________________
二、读句子，回答问题
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
☆这个句子在文中所起的作用是_______________________
☆用“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为_____________________________________________________________________。
【练练测测】
一、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”你如何理解?
二、课内阅读; 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1）“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是（ ）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（ ）的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是（ ），我会（ ）。
用心灵去倾听 导学案 篇2
一、学习目标
1.掌握本课中涉及的常用词语如兴高采烈、修理等。
2.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3.领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。
4.想象能力是创新能力的重要组成部分，为了培养学生的科技创新能力，本课在课后作业布置了“苏珊在去世前给汤米留了一张纸条，请联想她当时的想法，写几句话。”培养学生的想象能力。
二、预习学案
1.我会读
问讯处 兴高采烈 水槽 修理
2.我知道
课文中指的是（ ）“用心灵去倾听”。课文主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。
3.我了解
读完课文后，你觉得苏珊是一个怎样的人？
4.我不知
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案
（一）朗读课文，仔细品味
1.朗读课文说说苏珊给了小时候的我哪些帮助？
2.课文的哪些内容让你感动，把你最感动自己的语句画下来，和大家交流。
小组讨论，全班交流。
（二）探究课题，深化中心
1.小组讨论：课题“用心灵去倾听”的含义。
2.你喜欢苏珊这样的人吗？为什么？.
四、课堂检测
1.我会写
xiū lǐ shuǐ cǎo xìng gāo cǎi liè
( ) ( ) ( )
2.缩写句子。
从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。
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3.你认为苏珊是一个怎样的人？
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五、课后作业
苏珊在去世前给汤米留了一张纸条，请联想她当时的想法，写几句话。
六、板书设计
12.用心灵去倾听
苏珊 我