《千年梦圆在今朝》练习设计 篇1
【字词荟萃】
1.给下列带点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
苍穹 猝然长逝 锲而不舍 不懈
【课文链接】
读下面的句子，说说你的体会。
1.尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
2.载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
3.它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇2
一、导入
1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
⑴ 你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆。）
⑵ 神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦：
⑴ 让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
⑵ 这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
⑶ 学生读。
二、新授
1、指名读生字词：
乳白色、执行、滑坡、控制、侨胞、边缘。
2、齐读生字词。
3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4、学生描红。
5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。
⑴ 猜猜这个“缘”是什么意思？
⑵ “缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！
⑶ 你想到了我们文章的一个词语。
教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。
6、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍：
⑴ 学生读。
⑵ 大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍。
⑶ 指名学生读：（读得真好，请他掌声）。
⑷ 再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）。
⑸ 再指名读。
读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。
7、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
⑴ 指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
⑵ 谁圆了谁的什么梦？（学生说）
此处教师还注意了让学生说话的准确性。
⑶ 文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”
让我们一起感谢杨利伟叔叔。
学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
教师点评。
这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……
三、小结
今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇3
教学目标:
1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点、难点：
体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生民族自豪感。
课前准备：
课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的资料。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、以“梦”导入，理解题意。
1、同学们，你们有梦吗？
1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？
2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功……
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）
3、读了题目后，你想提出什么疑问？谁帮他解决这个问题?
二、整体感知。读通读顺课文，想想课文主要讲什么？
三、集体反馈，品读感悟。
1、检查预习情况
出示词语，读一读,教师指导学生纠正字音。
尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、猝然、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂
你觉得字的读音或易写错的要提醒大家？
2、通过预习,你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢?
(神5、神6、神7)
3、你从哪里知道的？（文中、网上、练习册）
4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话，你会说：——
5、千年梦圆在今朝除了个人的努力,还需要什么？（板书：坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神）
6、你从哪里知道的？（文中、网上）
从两个方面展开：
（1）是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。
指导学生抓住关键词感情朗读。
（2）是探索方面，“神舟五号”的研制过程，充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的.精神。（重点研读第七自然段。）
（3）用自己的方式朗读这些语段。
7、你读了这些语段，从中感悟到了什么？
四、回归整体。
大家都预习得很好,请快速默读全文,想想课文主要讲了什么?
五、畅谈体会，升华情感。
1）载人航天梦想的实现有何意义？
2）你从中感悟到了什么？（祖国强大、自豪）
3）千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一齐朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。
六、总结全文。
同学们，炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。
七、质疑：学了课文后，你有什么疑问？
八、作业布置：
以四人小组为单位，办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇4
教学目标：
1、正确读记“魅丽、惨重、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：
1、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点：
学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
教学过程：
一、播放视频，质疑引入
1、播放多媒体课件，教师激情导入。
20__年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、启发表达。
同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?(生自由发言)
3、出示课文题目，质疑问难。
现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。(板书课文题目：千年梦圆在今朝)一起读课文题目。说说你从课文题目中明白了什么，还有什么疑问。
(生质疑：千年的“梦”是指什么?“圆”是什么意思?千年的“梦”是怎么圆的?为什么说千年的“梦”今朝圆了?)
二、自主学习，初读感知
1、学习提示：
(1)自由练习读课文，把课文读通顺，读流利，思考提出的问题。
(2)认读生字词，不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
(3)整体感知课文，了解课文的大致内容。
2、出示词语：
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂
(1)指名认读。
(2)交流不理解的词语，自由选一个词语说话。
(3)学生齐读。
3、通过读文你已经解决了哪些问题?
4、课文主要讲了什么?(中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功的事。)
三、深入挖掘，研读感悟
(一)出示探究提示：
1、默读课文思考：这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的?(提示：古人→万户→)人们都做了哪些努力呢?
2、找一找，画一画，在你感受深刻的地方做好批注。
(二)学生交流汇报：
1、古人的奇妙想象──美好的愿望
2、万户的火箭飞行──大胆的尝试
(1)从万户乘坐火箭飞天的事例中你体会到了什么?
(中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。)
(2)万户的火箭飞行是以失败告终，那么炎黄子孙放弃了这飞天梦想了吗? 出示句子：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
这句话有几层意思?
(两层意思，一方面承接上文，用万户火箭飞行的失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折;另一方面开启下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。)
3、人造卫星的发射──突破性进展
4、载人航天工程的实施──艰苦的努力
(1)载人航天工程是怎样的工程?
出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
(三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。)
(2)为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力?
①出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
(“一百一十多个单位”“三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。)
②出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
(“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。)
③出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝
(从“积劳成疾”这个词语可以体会出工作人员为了研究，长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。
从“风华正茂”“华发早生”可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。
从“猝然长逝”这个词语可以体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了
实现飞天的梦想不惜付出仅有的一次生命，他们太伟大了。
从这个排比句可以体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我地工作，默默奉献的精神。板书：默默奉献)
5、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
(1)随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——(杨利伟)。
(2)孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话你们找到了吗?
出示句子：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。
(3)杨利伟在告诉我们什么?
(三)情感升华
1、提升感悟：“神舟五号”的成功航天飞行，向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。
这么多单位和工作人员要完成同一件事，需要的`是什么精神?(勇于实践、不懈努力、团结合作、默默奉献。)
2、小结：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧，甚至是——生命。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇5
教学目标：
1、知识与技能：有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感态度价值观：激发学生民族自豪感。
教学重点：
了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索，锲而不舍的科学精神。
课前准备：
1、教师准备“神舟五号”发射成功的录像资料，重点句子课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：
一、播放视频，引入新课
1、播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?(生自由发言)
过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。
二、出示课题，质疑问难
课件出示课题：千年梦圆在今朝。请大家看屏幕，一起读课题。说说你从课题中明白了什么?还有什么疑问?
(生质疑。预设：千年的“梦”是指什么?“圆”是什么意思?千年的“梦”是怎么圆的?为什么说千年的“梦”今朝圆了?写法上有什么特点?等)
三、初读课文，解疑定标
师过渡：看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本105页，采用你喜欢的方式读课文，看看你都知道了什么。
1、生自由读文。
2、谁能说说你通过读文都知道了些什么?
3、生自由汇报，初步解决一些简单的问题。
4、再次共同梳理，确立本节课研读重点：千年梦是怎么圆的?从中体会到什么?梦圆的意义?写法?)
四、合作探究，感悟文本
1、请同学们再次读文，边读边画，找出问题的答案，可在自己感受深刻的词句旁作批注。然后同桌或四人小组再合作交流，互相补充。
2、汇报交流，同学之间可以相互补充。
(1)顺势引导学生理清课文的行文线索，并相机板书出事件(体会用具体的事实说明道理的方法：奇妙想象—万户飞天—卫星上天—神五飞天—神六问天。)，然后归纳概括，初步理出实现飞天梦的历程：
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实现——艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功
(2)抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子(根据学生的回答，链接按钮，相机灵活出示)：
A、尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。(抓住“尽管……还”、“无数”“惨重”“坚定而执着”“没有放弃”等词体会实现飞天梦的艰辛。体会过渡句的作用。)
B、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。
(具体抓住“一百一十多个单位”“ 三千多个”这庞大的数字体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多;体会他们的同心协力、团结合作;结合““夜以继日”这个词体会大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神)(相机让学生板书从中体会到的体现航天人精神的词语：团结协作、默默奉献、勇于探索)
C、有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾，几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
(具体抓住“积劳成疾”“风华正茂”“ 华发早生”“猝然长逝”这些词语理解、体会工作人员为了航天事业无私奉献、废寝忘食、不懈奋斗的高贵品质。相机引导体会排比句式及省略号的作用)
师激情拓展补充：是啊!为了“神州五号”的飞天，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是——生命。同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗?——出示补充资料：
a、为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
b、在酒泉卫星发射基地还有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命…… (出示墓碑图片及文字资料)
师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话，表达我们心中的敬意。
D、随着学生的回答，相机出示第九段，体会交流梦圆的意义。以情激情，师生带着敬佩和民族自豪感合作读：
(我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告——中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
它同时也充分表明——中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。)
师小结：神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——(生)千年梦圆在今朝。“神舟六号”的问天，标志着——中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。
E、激情升华：
师：正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”、“神舟七号”的发射成功。
让我们再一次有感情的朗读课题——《千年梦圆在今朝》(出示)
神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界——千年梦，今朝圆了!
神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界——千年梦，今朝再圆!
神舟七号太空漫步，让我们骄傲地告诉全世界——千年梦，今朝又圆!
五、拓展朗读，升华情感
1、情感升华。
师：千年梦一次又一次地圆了,载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。(配乐：在《超越梦想一起飞》歌声中齐读最后一自然段)
2、此时此刻让我们怀着自豪激动的心情，齐读课后“阅读链接”
《炎黄飞天梦》(出示)
师：同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了!
六、布置作业：
作业套餐：任选一题
A.办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报;
B.把“神州六号” “神州七号”载人航天飞船的成功”及“嫦娥一号”也写进课文中;
C.摘抄文中你认为精彩的句段;
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇6
《千年梦圆在今朝》一课上完了，拖堂两分钟，但学生仍处于激情状态，学习效果不错。
下面我谈谈课堂上我成功的一些操作：
1、早读，我让学生先进行前置性学习，朗读课文两遍。感知课文主要内容，积累词语，为上课做好了准备。
2、谈话揭题后，我要求学生快速默读课文，然后按时间线索用自己的话整理课文的条理。
之后，划出有关句子，引导学生交流自己最受感动的地方，并弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。然后引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
3、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，给学生补充有关资料：为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见成功身先死，这些科学家有的为了寻找飞船的残骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的为了攻克技术难关，年轻的生命早早凋零;有的为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。
在酒泉卫星发射基地的一座烈士陵园里安息着600多位航天烈士，他们的平均年龄还不到25岁。
学生内心自然而然地升华起了对航天科研人员的敬佩之情。
然后补充：20__年6月8日神舟十号即将发射的内容。
学生读后骄傲、自豪之情油然而生。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。
不足之处：
这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，导致拖堂两分钟。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇7
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
一、创设情境，营造情感氛围
1、我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
2、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。
二、阅读感悟，培养语感
《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
不足之处：教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇8
教学目标：
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：
1.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.学生交流“神舟五号”有关资料。
2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习，初读感知
1、自学要求：
（1）自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
（2）不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
（3）快速浏览课文，理清文章层次，并给每个部分加小标题：
自然段：
自然段：
自然段：
（4）默读课文，概括课文的主要内容：
课文按顺序主要写了新中国成立以来的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人、解放军官兵的共同努力下，的发射成功，标志着我国已经成为世界上的国家，的千年梦想终于实现了。文章主要赞扬了中国航天工作人员的精神。
（5）“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么？”
2、合作交流
3、全班汇报
三、总结本文的写作方法：
四、小练笔：
写几句赞美航天工作人员的话。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇9
《千年梦圆在今朝》教学反思
《千年梦圆在今朝》教学反思是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
《千年梦圆在今朝》教学反思
首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。
其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
《千年梦圆在今朝》教学反思
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
一、创设情境，营造情感氛围
1.我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
2.在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。
二、阅读感悟，培养语感
《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现 “辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之处：
1.这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2.教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
注重情境，拓展读写——《千年梦圆在今朝》教学反思
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”、 “神州六号”的发射成功，标志着载人航天的千年梦想终于实现了。
课文比较长，怎样在一课时的有限时间里，有效地达成教学的目标。教学时以“神五”、“神六”发射为突破口，通过课件播放创设情境、反复品读激发情感、拓展读写升华情感来感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
一、激qing导入，创设情境。
在这堂课一开始，我播放了“神州六号”发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段。然后问同学们：看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
这样设计，为的是让学生有种身临其境的感受，使学生有种澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为费俊龙、聂海胜感到骄傲。同时也激发起了学生阅读本文的欲望。
二、初读课文，理清文章的脉络。
在谈话揭题后，我要求学生快速初读课文，划出能解释课题的句子，引导学生理解“千年梦”和“圆在今朝”各指什么？数千年来的飞天梦是怎样变为现实的？引导学生理清了课文的行文线索：古人的奇妙想象──万户的火箭飞行──人造卫星的发射──载人航天工程的实施——“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射。
三、反复品读，激发情感。
在理清了文章的脉络后，我引领学生直奔文章的重点部分——7、8、9、10自然段。虽说略读课文的教学时间很紧张，但在学习这一部分内容时，我还是给了学生比较充分的阅读、思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读，减少一些不必要的分析。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
四、拓展读写，升华情感。
在这堂课的结尾，我安排了一个拓展读写：“千年梦圆在今朝”，让富有激qing与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文写一写自己的感受。并请了3名学生读自己写下的文字，在全班进行评议。
这个环节并非可有可无，对于强化学生的民族自豪感，体会航天人的科学精神，是大有意义的。只有让学生充分地读，有兴趣地写，加上自己的生活经验，才能使他们在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇10
片段：细读文本，寻根溯源。
师：千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。
（学生认真地读课文。）
生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。
生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。
师：是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。
（出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆2003年那激动人心的一幕。）
师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？
生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
师：读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？
生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。
生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
生：我从课文第5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。
师：能说具体点吗？
生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。
师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？
生：同心协力。
生：团结合作。
师：对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。
生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。
师：从中你看到的是一种什么精神？
生：忘我工作的精神。
生：默默奉献的精神。
师：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。
（学生朗读。）
师：同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？──（出示课件）为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。
（学生朗读。）
师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇11
【学习目标】
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、 学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
【学习重难点】阅读中国首次载人航天飞行成功的部分，从体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
【方法指引】 自由阅读+自主探究+合作交流
【知识链接】
1、中国的第一颗人造卫星——东方红一号
1970年4月24日 21时35分，“东方红1号”卫星由“长征1号”运载火箭发射升空，开始了中国进军太空的万里长征。“东方红1号”卫星的成功发射，是我国航天技术取得的首次重大突破，使我国成为继苏联、美国、法国、和日本之后世界上第五个能自行研制和发射航天器的国家。
2、中国为什么要发展载人航天载人航天是当代最具有代表性的高科技工程。实施航天载人工程，对于一个国家政治、经济、科技、国防和人才培养诸多方面有着重大的现实意义和深远的影响。载人航天，是衡量一个国家综合能力的重要标志：对科技发展具有强大的牵引作用；对经济建设具有重要的推动作用；可以促进科学研究工作的深入。
3、中国的载人航天计划
第一步，发射无人和载人飞船；
第二步，继续突破载人航天的基本技术；
第三步,建立永久性的空间实验室。
【学习过程】
●自学导航
1、认真读3-5遍课文，要求读准生字的读音，读通顺句子，边读边想课文的主要内容。
2、给多音字组词
今朝（ ） 载人（ ）
3、熟练地认读：瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂
4、理解词语
九月揽天—— 绚烂—— 先驱—— 积劳成疾——
风华正茂—— 猝然—— 震耳欲聋—— 锲(qiè)而不舍——
●解读课题，了解课文大意
1、解读课题课题中的“圆”是指 。
千年的“梦”是指 。
2、了解课文大意
①千年“梦”是怎么圆的？找出相关的段落，并进行概括。
②1——3自然段写什么？11自然段写些什么？文章的重点是什么？你觉得这样安排有什么好处？
③你认为“飞天梦”为什么能实现，最重要的是什么？
●直奔重点段落，感悟航天人的可贵品质。
1、4——9自然段用大量的事实来说明今朝圆了“飞天梦”，你把文中的几个事实，用简要的语言概括出来。
2、文中重点写了“神州五号”的顺利升天，你认为应该归功与谁？把你特别有感触的地方找出来和同学们交流。
3、航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？
4、不光是杨利伟，还许多的航天人在为此做出自己的贡献。你从课文中的哪些句子体会到的？
5、你想用什么样的语言来概括这些航天人？
6、让我们一起深情的朗读“有的人为了工作的及时……未等到成功发射的那一天便猝然长逝……”，表达我们的敬意。
●展望祖国更高更远的梦想
读最后一段，谈谈自己的理解和打算。
【当堂检测】
1、读读课文的第4、6自然段，说说这两个自然段是什么段？分别起什么作用？
2、读《中国为什要发展载人火箭》 全优45页，完成练习。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇12
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：
1、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
2、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。
课前准备：
1、学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、教师制作多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学理念：
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；二是自读自悟，合作交流、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法；三是拓展续写，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1、（播放课件）激情导入：
2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3、学生自由发言。
4、教师小结：
现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，自定目标
1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，教师相机出示（课件）：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
（3）把大屏幕上的话连起来就是文章的主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？
（4）教师小结：
飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法，既有说服力，又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了详略得当。
4、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，做上批注。
5、学生汇报，教师适时点拨。
（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱
（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。
（3）“最”：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价。
（4）“一百一十多个、三千多个”：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）
（5）“夜以继日”：忘我精神，（默默奉献）
（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价），仿照排比句说说。
（7）（播放课件）师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时此刻，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧！
（8）“成千上万、终于” ：想像飞天情景——壮观
（9）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。
6、教师小结：
是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
四、拓展读写，升华情感
1、“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放课件）
同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5、指名读一读自己写下的文字，师生评议。
五、总结全文，感情朗读
1、教师总结：
时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想（学生齐接）——“登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。”
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇13
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求。热情的赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
1、课前，我让同学们搜集关于中国航天事业发展的资料，以便了解中国航天事业的概况，并且丰富了背景知识，增强了民族自豪感。教学时，这些搜集到的资料引入到课堂中，补充、丰富和拓展了课程内容。
2、我先出示课题，并让学生说说课题字面的意思，特别理解“圆”的意思。然后，引导学生围绕课题质疑并对学生们提出的问题进行进行归类梳理：
（1）千年的“梦”是指什么？
（2）千年“梦”是怎么圆的？
（3）为什么千年的“梦”今朝圆了？
并把这些问题作为研读课文的主线。让学生们带着这些问题快速默读课文，在课文中寻找答案，默读后，我组织学生小组讨论，在讨论中帮助同学们正确理解课文。
3、其次，研读的重点是：一是千年寻梦的过程中，体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。二是探索过程中，表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。
收获：这梦是美丽的，辉煌的，谁又想到这美丽的背后，辉煌的背后又蕴藏着多少辛酸。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇14
教学目标
1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。
教学重点了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。
教学过程
一、话题导入 激发兴趣
1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功着陆的宇宙飞船。而杨利伟等宇航员也成了中国的太空人。费俊龙，聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏）
2、同学们谈论的这些内容证明了炎黄子孙千年的飞天梦想已经实现了。这节课我们就一起去了解祖国航天事业发展的历程。学习19课，千年梦圆在今朝。指名读课题。课题还可以怎样读?
二、自读感悟 合作交流
1、这是一篇略读课文，请同学们默读课文，思考：为了实现千年的飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？取得了怎样的成绩?同学们在读书时要画出相关的语句并写下体会。开始吧。
2、请同学们在小组内交流读书体会。
3、同学们自学得很认真，合作——
三、了解历程 激发情感
1、谁来说说你画了哪些句子。（我们最好按时间顺序来交流）
评价一下万户的做法 万户试飞 (勇于实践)
理解十多年 东方红1号 (坚持不懈)
2、继续汇报炎黄子孙为实现飞天梦想所做出的贡献(神舟5号)
3、神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研制 建设 发射及3000多个协作单位
最 有的 （抓重点词语来体会句子的含义）默默奉献 数字描写说明了什么( 团结合作)
4、就这样的一群人，有谁能不感动呢？谁来读读这段话。
5、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活。这三句话是——指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）
6、让我们情着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。
7、杨利伟说我为祖国骄傲，联系下文想一想，他为祖国骄傲的是什么？你想用怎样的心情向全世界庄严宣告。下面老师来引读。
8、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。（有什么不同）
神七升天让全世界瞩目，让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？
看着鲜艳的五星红旗在九万里上空高高飘扬，你最想说什么？你想对全世界说什么？你想对所有的航天人说什么？
9、是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。
自由读 指名读 让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。
四、再读课文 体会写法
1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。板书：科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法我们第一次学习。老师简称为叙事说理。
2、课文除了运用这种写作方法以外，还运用了哪些写法？（首尾呼应 详略得当）。这些写法我们今后在习作中也要运用。
3、快速浏览全文，就内容上有不懂的地方提出来。没有，这节课就上到这。下课。
五、板书设计
万户试飞 勇于实践
东方红1号 坚持不懈
19千年梦圆在今朝 科学精神
神舟5号 默默奉献
神舟6号 团结合作
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇15
《千年梦圆在今朝》教学反思
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求。热情的赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
1、课前，我让同学们搜集关于中国航天事业发展的资料，以便了解中国航天事业的概况，并且丰富了背景知识，增强了民族自豪感。教学时，这些搜集到的资料引入到课堂中，补充、丰富和拓展了课程内容。
2、我先出示课题，并让学生说说课题字面的意思，特别理解“圆”的意思。然后，引导学生围绕课题质疑并对学生们提出的问题进行进行归类梳理：
（1）千年的“梦”是指什么？
（2）千年“梦”是怎么圆的？
（3）为什么千年的“梦”今朝圆了？
并把这些问题作为研读课文的主线。让学生们带着这些问题快速默读课文，在课文中寻找答案，默读后，我组织学生小组讨论，在讨论中帮助同学们正确理解课文。
3、其次，研读的重点是：一是千年寻梦的过程中，体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。二是探索过程中，表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。
收获：这梦是美丽的，辉煌的，谁又想到这美丽的背后，辉煌的背后又蕴藏着多少辛酸。
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇16
教学目标
1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、学习用具体事实说明道理的写法。
3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
第一点是重点，第三点是难点。
情感基调
敬意——激动——自豪
总体思路
寻梦——尝梦——追梦——圆梦
教学流程
格言导入，渗透说理
利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。
师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？
生：
师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝
一、快速扫描，理清条理
1、学生说主要内容。
2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）
一、精读精品，体悟精神
1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读
2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义
3、内化情感，与杨心灵交流。
假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？
4、经典瞬间：
师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)
师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。
生读
师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？
生：
齐读：
师：这段话还可以怎样读？
生：
师：说说缘由。
生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）
5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）
师：同学有感情的读——
6、纪实文字，升华情感
师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——
生读
三、点线面结合，强化主题
引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？
生答
师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。
生就略写部分进行汇报。
四、个性感悟略写部分
古人——梦想（的起点）
万户——尝试 ( 结合资料汇报)
人造卫星，——执著 （体会第一次的激动）
师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。
师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——
五、激qing朗读，自然链接
生激qing朗读《炎黄飞天梦》
六、布置练笔，读写结合
1、练笔时刻
给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。
2、 动手天地
利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。
3、郑重推荐
阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……
《千年梦圆在今朝》说课稿
一、说教材
我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
二、学情分析
这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想。学习本课要注重工具性和人文性的统一。为此，我制定目标如下：
三 、教学目标
1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、学习用具体事例说明道理的方法。
3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
其中第一点是重点，第三点是难点。
四、教法学法
阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”。即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。
五、教学准备
课前让学生搜集资料询问家人丰富背景知识，课中资料进入课堂，间以录像辅助教学，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动；由于本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤为重要。这部分内容在课前已经解决。
六、教学流程
第一部分 整体感知，读中悟学
苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班交流感受最深的部分，鼓励学生进行个性化的解读。
第二部分 选准感悟点，精读精品
第二部分 这是文章的精读部分，也是解决重难点和情感价值观的部分。根据单元目标和本课目标，我预设了三处进行研析。这三处都是通过精读感悟来完成的。不同的是“梦圆部分”我采用的是看画面——说感受——读——再说感受——再读的方法来进行；杨利伟的三句话的精彩部分我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写激励人生；反映人们辛勤付出的部分我注意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最后辅以纪实文字，来强化情感。
第三部分 拨丝剥茧，萃取精华
古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程。这部分内容我完全放手，让学生自主学习，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求。
第四部分 激qing朗读，找准练笔处
叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充。但就效果而言，精读是准备。略读才是应用。课后布置的练笔等正是这一思想的集中体现。
王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境界是我过去、现在、将来永远不变的追求。”
心路、天路——《千年梦圆在今朝》反思稿
2009年4月2日，是我难以忘怀的日子。因为那是我在实验小学第一次讲语文公开课的日子。从决定讲课到现在，一路走来，收获颇多，感受颇多。
磨课日记
3月23日只开头结尾部分呈于年组，美其名曰“中间部分由学生生成，教师怎好染指？”大哥勒令细化。
3月24日条条框框已出，被告知：学生说什么也要知晓。
3月25日包装过渡语，陈姐提出可否先梦圆再过程，我怕虎头蛇尾，否掉。
3月26日试讲。暴露：一是过渡语过大，不自然。不能只为华丽而失了其意义。（大哥语）二是学生答语非预设，师语塞。
3月27日第二次试讲。信心不足，无疾而终。
3月28、29日杨姐过问，并提几点建议。
3月30日本人提出按略读课的流程来进行，遭枪毙。陈姐提出先切块，再讲，欣然接受。
3月31日四楼试讲，因碟片放不出未果。
4月1日用陈姐班早6：40——7：20试讲；午，苗校导课，建议倒置讲，综合考虑，未改。
4月2日苗校“强令”倒置，下午新鲜出炉。
一个个鲜活的日子终将在我们眼前渐渐模糊，但那情意却沉淀下来，日渐充盈，放大……如果说这节课尚有些可取之处的话，则完全是这些老教们的功绩，当然由于本人能力有限，未能更好的将其演绎，在此深表歉意。
其实正规的略读课文是该这样上的：
1、学生阅读自学提示，自定自学目标。
2、据自学目标，小组合作学习。
3、全班交流，教师个别点拨。
4、在研课的过程中，此上总总都有考虑，但考虑到本文系科技类的小博文，拓展是一定要有的，而教学目标中的体悟精神和学习“用具体事例说明道理”的写法，又是必须阐明让学生体悟的。
因此课堂含量就很大了。小组合作教学如若给的时间不够就会效果不佳，徒有形式何用？故而省略了此项，而改用正常教学了。现在看来，小组教学也未为不妥。
下面简要的就这节课反思自己，以免将来重蹈覆辙——
一、我自认为，有两处尚可——
1、点睛之笔（手指板书）师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。此语既说理透着写法又照应导语体悟精神，完成了目标。
2、别有深意的板书。我设计的板书不为漂亮，不为整齐，只为说理，量化梦想、尝梦、追梦、圆梦的过程。是有梯度的，是由跨度的，二最后一笔向上延伸开来意在激励同学向着更广博更深远的空间进发。
二、不足之处
1、打破常规，乱了阵脚。开课伊始，学生对这种倒置的讲法不感冒，以致于你怎样引，他还是按常规的顺序汇报。这是我的失策，错在平常就该据课文具体内容常变常新，激活学生的思维。
2、对比感悟，效果会更佳。如果有可能我真想让学生们浏览60、70年代的航天人大干的风采及海外航天概况一瞥，帮助学生升腾民族自豪感，但课堂太挤了，只有忍痛割爱了。虽然已嘱咐个别同学留意，但毕竟不能全体观瞻。
3、教学方式单调，多样美读是我今后要注意的首要问题。
4、教师与学生不甚合拍，教师未激起学生情绪，学生未延续教师激qing。
三、教学机智谈不上，但对文中的两处重点，我确实想了许多，以备学生未谈及时补充。如在体会杨利伟说三句话时为何镇定时，让学生结合三句话、上下文、书中插图谈时，当学生说到杨的背后有无数人在默默奉献时，我及时补上，同学请看插图，有多少双眼睛注视着大屏幕，有多少人心系太空，他们的脉搏同杨利伟一同跳动。
四、学生创新
如果说本课只剩下了一点可取，那也算是学生会结合资料内容，概括成自己的语言表达出来这样一个内化的过程。在谈“有的人……”部分，王阔同学的“我仿佛看到有的人病了，住进了医院，病还没好，就又回到工作岗位，没几天又累倒了，又进医院……”他已经透过文字看到了背后，他已经完成了从资料到文字再到语言的转换。
五、再教设计
若再教一次，我一定选择小组合作的形式，细化小组内成员的行为，让其落到实效。另外把不足点尽量弥补过来。
本年组隋丹老师执教的“抽屉的原理”亦步亦趋，循循开来，很清晰很冷静很理智地导出公式，学以致用，是一次理性的课堂。
一重天路日城开，浩荡东风连夜来。反思自己就是在心路上执著前行，这是一条神奇的天路。我欣然前往，一路看着、品着、让思想远行……
《千年梦圆在今朝》练习设计 篇17
【字词荟萃】
1.给下列带点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
苍穹 猝然长逝 锲而不舍 不懈
2.词语搭配。
受到 代价
穿越 工程
付出 现实
实施 苍穹
变成 震撼
【句段集锦】抄写课文中你喜欢的词语和句子。
【课文链接】读下面的句子，说说你的体会。
1.尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
体会：
2.载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
体会：
3.它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
体会：
【课外延伸】
1.阅读：
生 命 的 礼 物
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiang shang)不说话，最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷（ ） 延续（ ） 激动（ ）
（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？
（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指 。
（6）倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么？（3分）
2.写话：学习了这篇课文，你有什么话想对航天工作者说吗？请写一写。