六年级语文下册习作三导学案苏教版 篇1
六年级语文下习作三导学案苏教版
本周习惯养成：学会读文 乐于表达
科目：语 文
主备人：
审核：
课型：自学探究
总课时：两课时
学习小主人：
学习目标：
1、我能读懂例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，从中感知读后感的基本写法。
2、我能领会本次习作的要求，选择一本自己喜欢的书，写出自己真实感受和见解。
学习重点
能初步掌握读后感的基本写法。
能运用所学知识写一篇符合要求的读后感。
学习难点
能运用所学知识写一篇符合要求的读后感。
学习准备：
认真阅读一本自己最喜欢的书。
【学案引导，自主学习】
一、例文学习，学习写法。
1、例文围绕《海伦凯勒》写了哪些内容？（学法提示：注意分清哪些句子是复述？哪些句子是写感想？哪些句子是得到的启示？）
2、读完后你有什么收获？
3、选择自己喜欢的一本书，回忆书中给你印象最深的内容，想想有哪些感受和见解。
【组内交流，合作提高】
1、对子先互相交流，然后组内交流，选出说的最好的同学准备在班内交流。
2、班内交流，教师简要提示，。
①要突出“感”。（要将自己的感受和想法、启示写出来）
②要详略得当，不要面面俱到。
【展示互动，评价激励】
展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。
【引导探究，拓展延伸】
根据例文，概括读后感的一般写法。
【练习巩固，达标测评】
学生习作，自拟题目。
六年级语文下册习作三导学案苏教版 篇2
练习3
本周习惯养成：学会批注、大胆表达
科目：语 文
主备教师：
执课教师：
课型：自学探究
总课时：第一课时
学习小主人：
学习目标：
1、体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。
2、积累、运用关于笑的词语。
3、熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格。
学习重点
1、积累、运用关于笑的词语。
2、熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格。
学习难点
体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，
领悟同是写“笑”表达的方式却不同。
【学案引导，自主学习】
一、《语文与生活》
1、想想这段关于笑的描写出自哪里？作者是谁？
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2、题目中说这段描写十分精彩，你们知道精彩在哪里吗？从这里你明白了什么？
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二、诵读与积累
1、读一读，你发现了什么？
2、你知道哪些词语的意思？
3、从这些词中，你体会到孙悟空是个怎样的人？
4、我会背诵。
【组内交流，合作提高】
1、请在小组内按题顺序交流每个人的预习（需讲清自己的想法），并总结出小组答案。
2、若小组内仍解决不了，可在其他小组展示时互相学习。
3、最后小组内达成共识，安排人员准备展示。
【展示互动，评价激励】
聚焦“语文与生活” 1、分小组展示合作探究情况
2、朗读体验：体会不同笑的神态。
聚焦“诵读与积累”1、你最喜欢哪个词？读或讲给大家听。
2、默写。
【引导探究，拓展延伸】
孙悟空本领高强，会使筋斗云、 、 ；拥有七十二变， 、 ；一双 可以 。他曾经 ，赢得了“ ” 的美誉，后来保唐僧 ， 。
【练习巩固，达标测评】
完成课本60页的填空题
练习3
本周习惯养成：在实践中学会运用
科目：语 文
主备教师：
执课教师：
课型：自学探究
总课时：第二课时
学习小主人：
学习目标：
1、学会在表演时抓住人物的主要性格特点。
2、练习用钢笔描红一段话，能注意整体布局。
学习重点
1、学会在表演时抓住人物的主要性格特点。
2、练习用钢笔描红一段话，能注意整体布局。
学习难点
学会在表演时抓住人物的主要性格特点。
【学案引导，自主学习】
一、漫话三国英雄
1、说说自己最熟知的“三国”人物。
2、小组内分角色先读一读《三顾茅庐》的片段。
3、读完片段后，你有什么体会？
4、文中提到那些“敬贤”的典故？
二、学写钢笔字
1、读《读书要有选择》中的一段话，认真观察这段话的整体布局。
2、想一想，应该注意哪些字的书写。自己先在下面写一写。
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【组内交流，合作提高】
1、请在小组内按题顺序交流每个人的预习（需讲清自己的想法），并总结出小组答案。
2、若小组内仍解决不了，可在其他小组展示时互相学习。
3、最后小组内达成共识，安排人员准备展示。
【展示互动，评价激励】
聚焦“三国英雄”
1、分角色朗读。
2、汇报你的体会。
聚焦“写字”
1、书写的格式，字的书写位置等观察体会，特别是要注意哪些字？
2、学生练习描红，展示交流，反馈评价。
【引导探究，拓展延伸】
连线
曹 操 足智多谋，谦虚谨慎
诸葛亮 雄姿英发，谈笑间
周 瑜 威猛刚毅，义薄云天
关 羽 仁爱、宽厚和知人善任
刘 备 生子当如孙仲谋
孙 权 忠心不二，武艺高强
赵 云 既雄才大略，又残暴奸诈
【练习巩固，达标测评】
说说你心目中的三国英雄人物?