培养良好的学习习惯 12 教案 篇1
教学目标：
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
2、指导学生仔细观察插图和教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学重点：
1、培养学生倾听和发言的良好习惯。
2、训练学生正确的写字姿势，并养成良好的习惯。
教学难点：让学生养成良好的倾听和发言的习惯，并培养良好的写字姿势。
教具准备：教学挂图。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时
一.指导观察第1页插图：
（1）观察上面一幅图。提问：图上是谁，在什么地方，干什么，这时学生应该怎么样。
（2）学生回答后，教师做小结：上课时，同学们要专心听讲，要认真思考、积极探究，要开动脑筋踊跃发言。
(3)观察下方框图。要重点指导观察小学生上课时是怎样边听讲边认真思考的。如观察学生的神情，弄清楚他们听老师讲课时都注视着老师或黑板，或注视着教学挂图。
（4）引导学生明白听老师讲课时，都是一边听一边思考的。同时，还应要求学生，课堂上除认真听老师讲课外，还要注意倾听同学的发言，这既是学习的需要，也是一种探究。观察右中部图，然后，可让学生说说自己是怎样听老师和同学讲话的，哪些地方做得好。先要求学生说说用意，重点要说出学生回答问题或表达自己的想法之前，是怎么做的。然后要求学生说说自己上课时是否专心听讲，认真思考，积极探究，回答提问或表达自己想法时，是否做到开动脑筋积极发言，是否做到发言之前先举手。
（5）依插图提供的样子练习举手回答问题。
（6）可用收录机播放一段学过的课文，检查他们是否达到了老师提出的要求。
三、小结
四、分小组竞赛。
五、总结。强调举手发言不应仅限于回答教师的提问，而应包括学生主动思考。主动探索时的收获或想法，对于后者，教师更应给予鼓励。
第二课时
一、指导看图。
1.指导观察第2页插图，按从上到下的顺序进行。
（1）教师可告诉学生：我们已经在学校生活了一学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐、怎样拿书、怎样握笔。但还很不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身心健康成长。
(2) 右左上角小图。可要求学生说说教师在黑板上写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立。
（3）左下角小图。可要求学生说说图上的小学生写字时是怎样坐的，怎样握笔的，以强化学生保持正确写字姿势时意识。同时，要对用铅笔描红(仿影)和临帖作必要的讲解：身体重心落在坐骨与椅(凳)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30-50厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6-8厘米之间，做到坐姿端正。写字时两手臂平放在桌面上，笔杆与练习本(习字册)平面形成60度左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3-4厘米距离。
2、观察第三页图。
（1）告诉学生为了保证握笔处与笔尖保持3—4厘米距离，可以在铅笔上做一点记号。
（2）根据学生的实际情况，指导做记号。
（3）教师要讲清握笔处与笔尖的距离，还要让学生看清笔杆靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎样合作握住笔杆的，这里要着重强调：握笔时食指第三关节不能向内凹下；笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，否则握笔就很别扭。
（4）教师要一边讲解，一边示范，并要求学生拿铅笔模仿，直到符合要求。
（5）观察第三幅图，要整体观察身体各部位是如何协调的，如胸部、头颈、双臂的位置等。
(6)左下角两椭圆形小图。可让学生说说图上的字写得怎么样，如是否工整、整洁，是否漂亮。再要求学生说说自己的字写得怎么样，要坚持正面的鼓励和引导。
(7)右上角小图。可要求学生说说图上有哪些人，他们在干什么，老师加以引导：对自己的习字，一方面要按课本和习字册的要求认真练习，一方面要虚心请老师指导，这样可以收到较好的效果。
（8）对如何写好铅笔字作一总结：要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写，笔尖不要过粗或过细，用力不要过轻或过重，大小要与范字差不多。还可对本班写字有进步的同学进行表扬。
培养良好的学习习惯 12 教案 篇2
教学目标：
1、了解勤查字典的重要性和应具备的态度，掌握有关查字典的方法，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、了解主动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。
教学重点：
指导学生通过看图和联系学习实际了解勤查字典、主动识字的重要性。
教学难点：
培养勤查字典、使用工具书主动识字的习惯。
预习要求：
看图，初步了解图义。
课前准备：
准备挂图、字典、几本其他工具书。
教学时数：两课时。
教学时间：2月18日——19日。
第一课时
教学内容：勤查字典
教学过程：
一、检查预习，导入新课。
1、昨天，同学们对《识字1》中的生字有没有弄懂啊？
2、你们是通过什么方法弄懂的呢？
3、字典是一位不会说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。
二、指导看图。
出示挂图或看课文中插图。
2、图上有几幅画？按顺序你想先看那一幅？
3、指导看圆形图：
图上有什么人？手里拿着什么？
想象一下，她在和我们小朋友说些什么？
小结：知识是无尽的，无论是谁都不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以自己查字典、词典等工具书来解决。
4、指导观察下面两幅图。
（1）左边一幅图上画的是什么？说说你这样判断的理由。
（2）右边一幅图上又画的是什么人在干什么？说说自己这样判断的理由。
（3）请同学们仔细观察这两幅图，看看图上小朋友用的工具书同不同？你知道它们有什么不一样？
（4）谁查过词典？说说是怎么查的。
（5）小结：字典和词典都是工具书，查词典和查字典的方法差不多，到中年级以后可以学习查词典的方法。
三、总结：
通过今天的看图学习，同学知道了什么？对今后的学习有什么想法？
四、作业。
1、去新华书店看看，有哪些常用的学习工具书。
2、从今天开始，每天坚持查3——5个生字。
第二课时
教学内容：主动识字
教学过程：
一、导入新课。
昨天，同学们在读课外读物时有没有遇到困难呢？我们在遇到不认识的字，不理解的词时应该怎么办呢？
二、指导看图。
1、出示挂图。
2、指名读一读图上的字，说说自己是怎样理解“主动识字”这几个字的
3、图上有几幅画？你准备按什么顺序观察呢？
4、指导观察左上图。
图上有什么人？在什么地方，干什么人？他们的态度怎么样呢？
你们读过哪些课外，遇到的哪些问题是通过查字典解决的，自己有什么感想？
5、指导观察右上图。
图上的小学生在做什么，他手里拿的什么？这位同学是在什么地方这样做的？
指名读卡片上的生字，并说说是怎么认识这个生字的？
6、指导看下面几幅图。
（1）按一定的顺序观察下面四幅图，说说图上都有哪些人，他们在干什么？
（2）看了这四幅图，你对“主动识字”这几个字有了什么新的理解？
（3）说说自己平时有没有主动识字，在哪些地方，怎样主动识字的？
（4）自己以后打算怎么做？
7、小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
三、总结。
通过今天的学习，你们知道了什么？有什么感想？
四、作业
1、从今天开始，把每次自己在课外主动识的字记录在自己的本子上。
板书设计：
培养良好的学习习惯（4）
勤查字典 主动识字
教后记：
培养良好的学习习惯 12 教案 篇3
教学要求：
1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。
3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
一、引入新课
同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势
请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1.观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？
学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。
教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？
3.看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
第二课时
一、指导看第四页图
1.上图
图上是谁，他们在干什么？
2.左下图
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
教师点拨：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3.右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
二、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
三、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
培养良好的学习习惯 12 教案 篇4
苏教版小学语文第八册（四下） 教学计划 2006/07学年春学期四年级语文教学计划
苏教版第八册全册教案 四年级第八册语文教学计划
《培养良好的学习习惯（八）》教学设计之一 《培养良好的学习习惯（八）》教学设计之二
培养良好的学习习惯（八） 培养良好的学习习惯（八）第二课时 培养良好的学习习惯（八）
培养良好的学习习惯八（表格式） 《培养良好的学习习惯（8）》（以上是以前本站资源）
教学要求：
1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点：
1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯
第一课时
一.谈话导入.
1.从一年级到四年级，你认为自己养成了那些良好的学习习惯呢？（生：……）今天，我们将要学习的《培养良好的学习习惯8》又要我们养成哪些好的学习习惯呢？指名说随机板书课题。
2.这节课我们首先来看：坚持写日记这部分内容。
二.合作学习
1.对于写日记，我们并不陌生，根据你写日记的经历，你能不能谈一谈，写日记的一些心得，怎样才能写好日记呢？
2.大作家们对于写作也总结了一些自己的心得，我们一起来看一看，一边看一边思考：从他们的心得当中，你学到了那些好方法。（生阅读课前发给同学们的资料）
3.合作讨论：从大作家的心得中，我知道了 。
4.师小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来，写日记就是一种较好的方法。我们今天就来学习按一定要求和方法写日记，从小养成坚持写日记的好习惯。
三.写日记的好处
1.观察课本p1上方的插图，在图上你看到了什么？（《雷锋日记选》、《鲁迅全集》、《家庭日记》。）
2.对这3本书，你都有哪些了解？
3.师述：日记可以是一个人或一个家庭长期写日记，可以把日记整理出版。鲁迅先生一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下了宝贵的遗产。雷峰写下了大量的日记，六下了自己的成长足迹和光辉思想。许多在事业上有作为的人都有坚持写日记的习惯，这对于他们事业的成功很有帮助。我们已是四年级学生了，一方面有了一定的写作能力，另一方面，今后的道路还很长，如果养成坚持写日记的习惯，对于今后的成材是很有帮助的。
4.齐读名人谈写作的话，让学生结合自己或别人写日记的情况讨论：写日记还有什么好处。
（1）.分组讨论。
（2）.交流。
（3）师小结；写日记能为自己提供协作机会，帮助提高协作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。一些事情时间长了总会遗忘，写日记可以避免这一点。俗话说，“好记性不如烂笔头”就是这个道理。记日记可以帮助我们记忆，从而积累一些珍贵的资料和见闻等。写日记还有利于磨练人的毅力。因此，我们要重视写日记，坚持写日记，养成坚持写日记的好习惯。
四.写日记的方法，
1.那么写日记时在格式上需要注意什么呢？
2.观察课本插图上的三个范例。指名说：日记的格式我们平时的写作的格式上有什么异同。
3.师小结：写日记也有一定的要求，开头要协商某年某月某日，星期几，天气怎样，然后写正文。
4.过度：日记主体部分可以写些什么，该怎么写呢？
5.指导看插图p1下面的插图，说说图上画了些什么人。让我们来看着幅图中黑板上的字，这位老师的板书告诉给了我们写日记的一些秘诀，谁来读一读。
五、总结
这堂课，我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后的学习中，同学们要养成写日记的好习惯。
六作业
1、按照日记的要求、格式写一篇日记，题目是《开学的第一天》。
第二课时
一、谈话导入，讲明爱护图书的意义
1. 同学们，你认为自己获得知识最好的途径是什么呢？交流。
2. 师小结：我们获取知识的途径是多种多样的，可以从生活中总结，可从电视媒体，可从长辈那等等途径获得。然而，要说到最佳的途径那就是看书了。书记是知识的结晶，是前人的劳动成果，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神粮食。阅读健康的图书，能够使我们开阔眼界，增长知识，陶治情操。前苏联作家高尔基就曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”“我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上。”书籍对我们非常重要，我们不仅要爱读书，更要细心地去爱护图书。
二、讲解怎样爱护图书
1、指导观察课文p4、p5的插图书架上的图书保管得怎样？指名说。
2、小结：这位同学在自家的书房里看书，他手里拿的和书架上的图书都保管得很好，书架上的书摆放得很整齐。
3、从图上可以看出这两位同学是怎么样的学生？那我们今后在学习中该怎样翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？
（1）学生讨论。
（2）指名说
（3）师小结：图书要分类整理和摆放，这样便于查找和借阅；要保持书架的整洁，翻看书时，动作要轻不能随便打折，可运用书签。不要把书卷起来看。
4、联系实际，说说自己的图书是怎么摆放、怎样翻看图书的，即后要注意些什么。
三、学会修补图书
1、对于有破损的图书，我该怎么办呢？指导学生看课文p4左下角的那一幅图，说说图上有哪些人，在做什么，他们使用了什么工具。
2、指名说。
3、师小结
四、总结
通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
五、作业：
给新课本包上封皮。
板书设计：
培养良好的学习习惯（八）
分类整理
保持整洁
爱护图书
使用书签（或丝线）
及时修补
培养良好的学习习惯 12 教案 篇5
一、教材分析：
这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4、5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。
二、教学要求：
1、指导学生仔细观察，使学生了解形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。
2、使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。
三、教学重点、难点：
良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读、背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣还需要培养。
四、教学准备：图片、若干卡片
五、教学安排：3课时
第一课时
教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学准备：有关挂图。
教学设计：
一、指导看图1、2
1、图上的小姑娘在干什么？
2、仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
（1）她的身体怎样？
（2）肩膀怎么样？
（3）她是怎样拿书的？
（4）她的神态怎么样？
小结：朗读时要身正、肩平、双手拿书，双臂平放。
板书：身要正、肩要平，手拿书本臂平放
二、模仿评价
1、请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2、小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3、指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4、全班朗读，指名巡视，交流。
4、全班朗读，巡视纠正。
三、集体训练
1、复习要领。
2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3、评价指出：
朗读时要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
板书：口齿清楚声音响，态度大方语句顺，字字句句都入目，边读边想有感情。
四、总结：
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，养成良好的学习习惯。
朗读两首儿歌。
五、朗读识字一。
对照儿歌要求，互评，自评。
六、总结谈话。
培养良好的学习习惯 12 教案 篇6
[教学要求]1、指导学生认真观察课本彩图，结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生认真观察课本彩图，结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。[教学重点难点] 1、培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 [教学准备] 挂图、字典[教学时间]两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1、同学们，我们学习语文的过程中，经常会请教一位不会说话的老师，那就是——字典。学习中，我们要学会，板书：勤查字典二、指导看图，练习音序查字法。1、指导看第一页上的3幅图图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）请同学扮演小老师介绍字典。图2、图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？（在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。）（一位老师指导学生查阅字典。）2、我们学习过音序查字法，谁来说一说它的步骤及适用的情形。3、音序查字典比赛。拿出字典，查一查，完成表格。生字音序音节在字典中的页码组词懂 愧 零 嫩 三、看第二页的图，学习部首查字法。1、图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。2、我们在阅读课外书的过程中，常会遇到一些不认识的字，怎么向字典请教？（部首查字法）3、学习部首查字法。一是提取部首；二是数部首的笔画，在部首目录中找到部首及所在页码数；三是数除部首的笔画数，找到要查的字及所在页码数；四是在正文找到要查字，读准字音，理解字义。4、用部首查字法查下列字，完成表格。生字部首除部首笔画数在字典中的页码读音组词拜 墓 端 团 四、小结。字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。五、课外作业。预习识字1，练习查字典。第二课时一、谈话导入。1、通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。二、看图，理解图意。1、主动识字就是怎样识字呢？ 2、教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？3、指导看图。看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？4、交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？5、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）6、你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）（游览券识字、景区简介识字、景区指示牌识字）7、生活中处处有学问，我们还可以在那些情境中主动识字？（课外阅读中识字；商标指示牌识字；看电视中识字；娱乐中识字等等）三、出示产品说明书，指导识字。四、作业。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。
培养良好的学习习惯 12 教案 篇7
教学目标：
1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点：
让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时教学：
一、回忆切入，揭示话题
1、大家回忆一下，在上个学期，要求我们要养成哪些习惯？（勤于收集资料；不懂就问）。经过大家一个学期的努力，不少同学形成了善于收集资料的好习惯，从你们的读书笔记上，可以看出你们已经掌握了这个良好的学习习惯。这个学期，我们还要继续记好你们的笔记，把有价值的资料及时收集，剪贴在你们的笔记上，……
另外，在上学期，我们班同学也喜欢好问了，其实，遇到不懂的问题，我们就要多问，只有这样，我们才能对这世界了解得更多，才能成为饱学之士，才能满腹经纶。
2、这个学期，我们还要养成一些好的学习习惯，板书：
行万里路，读万卷书
3、读题，解题
帮助理解：想学好语文，有更高的能力，不仅得读好多的书，还要融入大自然，多到社会生活中去“阅读”，大自然也是一本大书……
二、观图明理，初步感知（这部分控制在10分钟之内）
1、独立看图，自主感知
（1）、能不能看懂这些图，从这些图上，你能有些什么认识。
（2）、指导学生独立有发现性地观察图。
2、互相交流，探究，交流认识与收获。
3、师生交流，加深认识：
（1） 我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识……
（2） 参观一些名胜古迹，可以……
（3） 去游览一些名山胜水，可以……
（4） 甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……
三、实践活动，深入感知
1、提出实践活动内容：
在这些年中，你们有没有在校外参加什么比较有意义的活动，或跟家长到过什么好玩地方，并从中学到了什么，或有什么收获？
2、每人选一事，先自我准备，再分小组交流。
3、师生交流感受，深入认识。
四、总结，升华认识
4、教师总结，让学生更为深入地认识“行万里路，读万卷书”的道理。
5、激发学生投入到大自然，投入到社会中，更广泛地学习语文，让自己成为博学多才的有知识的人。
第二课时教学
教学目标：
（见总目标2）
教学过程：
一、谈话引入
1、通过上节课的学习，让你有什么新的认识与启发。
（向学生渗入我们的语文学习资源无处不在，投身到大自然，到社会实践，也是一种学习。）
2、同学们，我们学习语文就是为了能在实践在较好地运用，而注意在实践活动中运用所学的知识，也是在学习语文，那么在学习生活中，到底有哪些语文实践活动呢？今天，我们再来看本学期第二个习惯：
在实践中学会运用
3、读题，感知题目的初步意思。
二、观图，初步感知
1、 在我们的学习生活中有哪些实践活动能提高我们的语文素养呢？请你仔细地“读”图，看看图上的人物在做些什么？
2、 渗入指导：
指导学生重点看一下图上人物在做些什么，自己思考后可以互相再讨论一下。
3、 再“读”一下图，想想，这些活动会对我们有什么好处？
4、 师生交流，老师总结：
其实，我们身边的语文实践活动很多，比如我们现在所做的“读书笔记”，你们笔记的内容十分丰富多彩，不仅有工整的文字，有优秀的诗文，还有美观大方的合理安排，这就是语文实践活动。
我们出一期板报，也是一次很好的实践活动，在出板报的过程中，要有一番深入的思考，想一下该设计怎么的板块，该配些什么样的图画，该出些什么样的内容，文字该如何安排等等，必须把这些事和谐地安排好，否则出出来的板报就不吸引人，价值性就不大。
另外，还有演讲比赛，书法比赛，朗读比赛等，都是把我们平时学的东西，专门拿来展示一番，都是对我们非常有价值的实践活动，要想把语文学得更出色，肯定缺少不了这些。
三、具体实践，深入感知
1、 引入：下面我们就来个实践活动，在这个活动中，把你的所学的语文知识发挥出来……
2、 小演讲，以“这个寒假我玩得真开心”为题，简要地向大家说一下，让大家感觉你真得开心，快乐。
3、 自我准备，自我回忆，独立思考。然后互相交流一下。
4、 指名上台，针对具体情况指导：
鼓励学生用一两分钟的时间，把自己的开心与快乐尽情地吐露出来。
5、 总结。
能把自己的内心，自己的经历，用自己的语言生动，准确地叙述出来，这就是语文，表达得越好，就证明你语文学得越好……
四、总结，鼓励激发
1、在上节课，要求大家能多走向社会和大自然，向社会和大自然学习语文知识，这节课，我们又深深地认识到，我们学习语文就是为了用，而只有多用，常用，才能更好地提高我们的语文素养，即要多参加语文实践，在语文实践中学习语文。这样，自己才能在社会生活中得到人家的认同。……
2、为了我们语文学得更出色，请大家多在实践中锻炼自己，多在实践中接触语文……
以前的资源：
《培养良好的习惯（十二）》教学设计之二 ＜行万里路，读万卷书 ＞教学反思
培养良好的学习习惯(12) 培养良好的学习习惯（十二）2
培养良好的学习习惯（十二） 《培养良好的学习习惯（十二）》教学设计
培养良好的学习习惯 12 教案 篇8
教学目的：
1. 认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2. 了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
3. 了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
4. 初步了解“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点：
1. 教会学生掌握写钢笔字和毛笔字的执笔方法和书写姿势。
2. 培养学生写钢笔字和毛笔字的良好习惯。
教学难点：懂得如何使用和爱护毛笔。
课程资源的开发与利用：
1. 教学挂图
2. 各种款式的钢笔和毛笔若干
3. 墨水、墨汁、吸水纸、干布、砚台、纸张
4. 准备高年级学生的优秀钢笔字和毛笔字作品。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：写好钢笔字
课时目标：
1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解写钢笔字的要求，注意执笔和坐姿。
教学流程：
一、谈话导入：
新的学年又开始了，我们又将学习一些新的知识，同学们在这个学期想学些什么本领呢？（学生自由畅谈）
今天，我们来学习：培养良好的学习习惯（五） 板题、读题
二、看图，结合实际指导。
1.观察第1页的图，复习握笔姿势
我们已经是三年级的学生了，从一年级起，我们就已经学习如何使用钢笔写字了，可以说是用笔经验丰富。
谁来向大家介绍一下握笔姿势？坐姿？
师注意纠正学生不正确的执笔方法。
2.认识各种各样的钢笔及如何洗笔
（1）与同桌比较一下，你们的钢笔是一样吗？
（说说看，自己的钢笔是什么牌子的，什么颜色的……）
（2）观察图画，说说如何洗笔：你是如何洗的？再说说图上的同学是怎么做的？
（3）师示范吸墨水，学生练习。
(4)我们在写钢笔字时应该注意些什么呢？小组同学讨论、交流。
师小结：写字时要注意坐姿，要注意清洁。
3.观察通版图，掌握写字行款。
（1）指导学生看图，图上的小朋友与我们平时写字姿势一样吗？说说看。
（2）写字的注意点你还记得吗？师引领学生复习“三个一”。
（3）观察样张，欣赏作品。
① 欣赏书上的样张，说说你的感觉如何？
② 认真看图，我们怎样才能写好钢笔字呢？
（写字态度要认真，握笔和坐姿要规范，要坚持不懈，持之以恒……）
4.生比较词语、古诗、课文抄写时的行款。
观察讨论：古诗的题目写在什么地方？
抄课文的格子与抄古诗的格子有什么不同？
三、爱护钢笔。
1.小组内讨论：如何爱护钢笔。
2.小组汇报、讨论结果、师小结。
四、练习巩固
拿出一张稿纸，练习抄写一首古诗。
第二课时
教学内容：学写毛笔字
教学目的：
1.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
2.初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学流程：
一.谈话导入：
1.中国自古就有用毛笔写字的习惯，写毛笔字对于开发我们的智能、陶冶情操、培养优良的品质、弘扬民族文化都具有十分重要的作用，你们想不想学写毛笔字？
2.你知道有哪些文章是关于写字的？（怀素、邓小平）
二.结合看图，学用毛笔
1.指导握笔，观察小图，说说教师右手拿的是什么，在做什么？
我们已经是三年级的学生了，要学习用毛笔写字了，那我们又可以学习一种本领了。
2.看第4页的图，思考：同学们是怎样坐的，手里拿的是什么，他们的态度怎样？
3.生拿毛笔练习，师生之间、同学之间互相评判纠正。
4.了解“文房四宝”
①看图，师介绍：桌上摆放的物品从右到左依次是砚台、墨、字帖、吸水软纸、笔筒、笔架。②介绍新毛笔如何使用。
③如何使用墨汁（现在人们一般不用墨在砚台上磨出墨汁，而用瓶装的现成的墨汁代替。
④观察第四页左下角图，说说图中物品的名称和作用。
⑤师小结：毛笔有各种型号，我们写毛笔字一般用中等型号的毛笔。
5.了解怎样写毛笔字。
①摊开吸水软纸用镇纸石压好。
②准备墨汁，毛笔开始掭笔，墨汁要适宜。
③写字注意坐姿，要从描红开始入手。
6.欣赏毛笔作品。
①读书法作品，应该从右到左，从上到下的顺序。
②你们也想写出这样的作品吗？那就努力吧！
6.介绍不同的写字方法。
观察图上的悬腕写法，佩服其本领之大。
三.小结：
我们现在应该从基本的要求做起，从描红、仿影开始，练习写毛笔字。
培养良好的学习习惯 12 教案 篇9
课题：培养良好的学习习惯
本课初备
课时
共3 课时,本课第1 课时
个人复备栏
教学目标： 仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。重点难点： 训练正确的读书写字姿势.课前准备： 教学挂图教学过程： 一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。 2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 3、出示人直立的脊柱图。 （1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 （2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1）启发小朋友主动说，有条理说。 （2）小结：保护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 板书设计： 练习设计：教后记：
参加备课人员
课题：培养良好的学习习惯
本课初备
课时
共 3课时,本课第2 课时
个人复备栏
教学目标： 通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。重点难点： 能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。课前准备： 挂图教学过程： 一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 3、小结。 二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。 1、看图说说图上的小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿势是怎样的。 3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、 4、老师巡查，点拨，纠正。 5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 读《读书姿势歌》。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。 三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。 2、练习要点： 请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 3、巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。 四、总结。 1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。 板书设计： 练习设计： 教后记：
参加备课人员
课题：培养良好的学习习惯
本课初备
课时
共3 课时,本课第 3课时
个人复备栏
教学目标： 爱惜学习用品的要求重点难点： 这样摆放学习用品课前准备： 挂图教学过程： 一、复习导入 1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。 2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。 3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。 二、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。 2、明确爱惜学习用品的要求。 （1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。 （2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。 （3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。 3、说说他们为什么要这样做。 4、学习要点。 教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。 小组互帮互学：整理自己的书包。 大组讨论练习的收获。 三、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。 3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点： （1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （2）铅笔不能削的过细或过粗。 （3）用小刀削铅笔要注意安全。 4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。 5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。 6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。 7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。 四、巩固练习板书设计： 练习设计： 教后记：
参加备课人员
培养良好的学习习惯 12 教案 篇10
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：培养良好的学习习惯3
本课初备
课时
共 2课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标： 1.观察图画，借助图画去理解图画内容。 2.正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3. 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。重点难点： 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。课前准备： 挂图教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣。 1、同学们，今天我们又见面了.一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。 2. 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。）相机板书（朗读） 3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。 （要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点） 4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。 二.交代学法，自主学习。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。 （自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识） 这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。 2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论） 告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。 3、引导体会朗读和背诵的作用。 作用：是学习知识和形成能力的有效手段。 三、明确做法，培养习惯。 1、补充板书（勤于），明白要求。 看题——解题——明题 “勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。 板书设计： 勤于 朗读练习设计： 教后记：
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：培养良好的学习习惯3
本课初备
课时
共 2课时,本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1.观察图画，借助图画去理解图画内容。 2.正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。 3. 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。重点难点： 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。课前准备： 挂图教学过程： 一、直接导入，交代任务。 1、同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本4-5页的插图。快速地看一看，这节课我们的任务是什么。（看图——小组讨论——全班交流——评价指导） 2. 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。这位学生在读书——在读课外书（报纸、杂志、故事书）相机板书（课外阅读），并简单介绍一下什么是课外阅读。 3、指导学习一幅图：要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做（引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识） 二.交代学法，自主学习。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点） 2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论） 3、明确作用：丰富知识、积累词语、形成能力 三、明确做法，培养习惯。 1、补充板书（乐于），明白要求。看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。 2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。 板书设计： 乐于 课外阅读练习设计： 教后记：
参加备课人员