一,教学内容说明:
《索溪峪的"野"》是鄂教版教材第九册,第四单元的课文.文章通过写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情.
二,教学设计特点:
新课标指出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲,好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神.倡导自主,合作,探究的学习方式".教学中.我帮助学生找准切入点——"野",由"野"存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间,空间,引导他们合作,探究.用自己的想象感悟语言,既重"文本",又超"文本".使学生的创新潜能真正得到放飞.
三,教学目标:
1,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,领悟作者抓住景物特点描写的表达方法.
3,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光.
四,教学重点,难点:
感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法.
五,教学过程:
一,课前导入,介绍资料
1.激趣导入:张家界位于湖南省西北部的武陵山区.是我国第一个国家森林公园.具有雄,奇,险,秀的特点.总面积约360平方公里.数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立.峰上奇松挺拔,灌木丛生,时有云雾蒙绕,景色神奇.区内山奇水秀,野生动物资源丰富,索溪峪便是其中的一个景区.今天,我们就一起去游览"索溪峪".
2.板书课题,质疑: "野"为什么要加上引号 课文是从哪些方面来描写"野"的 作者是用什么方法来具体描写索溪峪的"野"的
二,初读课文,质疑解疑
1,师导入:下面就让我们带着问题,随着作者的描述,沿着作者的足迹去看看索溪峪,一起去享受索溪峪给我们的快乐.自读思考:作者是从哪些方面描写了索溪峪的"野"
出示要求:
(1)自由读课文,把课文读正确,读通顺.
(2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的"野" 在书本上找出来,用笔做符号.
学生自主学习,整体感知内容,理清课文脉络,初步感悟表达方法.
2,检查预习,理清思路
⑴读准字音,扫清障碍.
出示词语:断壁悬崖,拔地而起,磅礴,千峰万仞,绵亘蜿蜒,浩气长舒,随心所欲,不拘一格,横拦绿水,敢弄倩影,旁逸斜出,崛起,巍巍斜山,窈窕淑女,怦怦直跳
⑵理解词语
猜词游戏.
形容山延续不断,弯弯曲曲地延伸.(绵亘蜿蜒)
古时八尺或七尺叫一仞.形容山多而高.(千峰万仞)
气势宏伟,盛大的样子.(磅礴)
面目秀丽,姿态优美的女子.(窈窕淑女)
⑶ 检查读文,指名读,思考:课文从哪几方面写出索溪峪的野
⑷ 学生汇报并板书:山野,水野,野物野,人野.
⑸师:在文中哪些找到答案的画一画,读一读.想想这些句子有什么特点 (总起句)再看一看,开头和结尾,你发现了什么 (总—分—总结构)
三,精读课文,谈"野"论野
①赏析"山是野的."
a齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述"山是野的"这个特点的 课文运用了怎样的写作手法 (是一种惊险的美.是一种磅礴的美.是一种随心所欲,不拘一格的美.)(先概括特点再具体描写.)
b赏析句子:"几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏.什么'一线天',什么'百丈峡',听着名字就让人胆颤."
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美 (板书:拔地而起,摇摇晃晃,望而生畏,胆颤)
c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美 (一线天,百丈峡,它们的名字听着也让人觉得害怕.)