[设计理念]
《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
在这一课的设计上本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大的程度地发挥学生自主学习的精神，让学生在自己独立学习的基础上，进行小组和全班的相互交流，培养学生的独立阅读能力，起教师的主导作用。因此，这一节课依据“自主发展，点拨启导”的教学模式，为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然，跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。
[教学目标]
1、学会本课生字、新词。
2、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
[教学重难点]
重点：感受船长的人格魅力，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神。
难点：从船长的言行中去体会人物的优秀品质。
[教学过程]
一、导入新课。激发兴趣
疾风知劲草，烈火见真金。危难之处显身手，在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。十九世纪法国作家雨果的短篇小说《船长》为我们塑造了一个伟大的人物形象。这是我们今天要学习的课文《船长》（板书课题：船长）。看了课题你想知道什么？（课文写了他一件什么事？为什么说他的灵魂是伟大的？）
二、初读课文，整体感知。
⒈出示自学提纲。（1）认真读课文，读准字音，读通句子；（2）遇到不理解的字词，想想、查查、问问；（3）课文讲了一件什么事？（4）轮船遇险后船上的场面怎样？（5）船长是怎么做的？（6）船长给你留下了怎样的印象？（出示小黑板）
2自读感悟，初步感知。学生自由读书。边读边在自己感兴趣、有心得、有疑问的地方做上记号。
读后交流：（我读懂了……知道了……；我不懂的地方是……我不明白……）
在学生交流的同时，教师随机引导学生谈对文章主要内容的感知，并初步认识段落结构：
遇险→自救→牺牲 （相机板书）
三、自主探究，精读感悟
在学生对课文整体感知的基础上，引导学生划分段落，再逐段由学生自读、探究、讨论，教师适时予以指导。
⒈朗读体会最后一自然段
提问：读完这篇课文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人？（板书：忠于职守）你是哪里知道的？
出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
①理解“忠于职守”、“做人之道”的意思。说说句中的“又”说明了什么？
②指导朗读（这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读）