3、我的心脏带回祖国

设计理念：《语文课程标准》中指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的人物、细节场景，能说出自己的感受。”这篇课文就以“热爱祖国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在解疑的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。让学生开启一丝心灵之窗，感悟到一点文本中那触动心灵的“爱国情怀”。教学目标：   1.正确、流利地朗读课文。    2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。    3.理清课文脉络。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。教具准备：录音机   投影 教学时间：3课时课前先学：预习课文，搜集有关爱国人士的故事。教学过程：    第一课时    一、揭示课题1、 今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国 2、 读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)     二、初读指导     1、自由读课文，要求：     (1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。     (2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。     2、检查自读情况。     (1) 读生字词，相机正音。     （2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。     雾霭：雾气。     疾驰：马车奔驰。     催人奋起：叫人赶快行动     呐喊：大声喊叫助威。     亡国：国家灭亡。     消逝：消失。     肺结核病：满心传染病，通称肺病。     3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。     4、指导分段     三、 精读指导      1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？    补充介绍：    肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。    2、默读第一段，思考：你还知道什么?    (1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国。    (2)指读有关语句。指导朗读。①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。）有地图的可以帮助学生更好的理解，如果没有可以通过朗读品味。帮助理解：瓜分、深渊。   （结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）     3、指导朗读。    正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!    体会肖邦当时的悲愤之情。    -    朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。    范读、指名读、齐读。