青岛市实验小学备课模版课题黑孩子罗伯特课时1教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）重点※难点○1、 积累词语，熟练有感情的朗读课文。 2、了解时代背景，体会文章的思想内涵。 3、学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写
重点：学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
难点：消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。
课前准备课件学生学具查找资料教学过程教学环节师生活动关注要点 一、了解罗伯特的生活环境，揭示课题。 1、 今天我们要来认识一位美国的孩子，他的名字叫作——罗伯特（学生齐读板书）。 2、罗伯特生活环境在怎样的环境中、他又是一个怎样的孩子呢？请同学们打开语文书，我们来走进他的生活。请同学把课文的2——5自然段读一读，我们看一看他的生活环境是怎样的？ 3、同学们您觉得他的生活环境怎么样？在这种环境之下，罗伯特的心理会怎样呢？ 压抑 痛苦 （板书：压抑 痛苦）4、课文中哪些词语或者是词组可以体现出罗伯特这种痛苦、压抑的生活状况呢？请大家默读课文找出有关的词语。 5、出示课件词语：结合我们的生活把其中的词语换一换。（学生自由发言）如果罗伯特就是你们的同学，你们此时会对他怀有一种怎样的感情呢？我们带着感情来读一读这些词语。6、他的生活为什么会这样呢？自由发言。因为他是黑人孩子。（补充板书黑孩子）二、品读捐钱的过程，走入罗伯特的内心。1、对了，正因为他是黑人的孩子，因此他贫穷，正因为他是黑人的孩子，因此他遭受歧视，阳光离他很遥远。社会给予的他的不平等很多很多。但是，就是这样一个生长在种族歧视下的孩子却做了一件令所有人感动的事情，当然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？谁能结合课文内容说一说。（自由发言）2、在攒钱、捐钱这个过程中给你留下最深印象的是哪一部分呢？捐钱。3、（课件出示）请同学们仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，我们一会儿交流。1）我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？（课件：字体变色）他为什么会这么想？（罗伯特很害怕丽莎会死去，他想挽救丽莎的生命。）2）在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友）可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？（哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）她凭什么这样说呀（就因为他们是黑人），这样的评价公平吗？（不公平）而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的呢？（引读：呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。）3）罗伯特在心中祈祷丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。谁来说一说，他都做了什么？谁找出了有关的动词？（课件：摸、吸、冲、掏、说变色）想一想，从“摸”这个字你读出了什么？（舍不得）他舍不得什么？为什么？（因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，读：他梦见自己长大后……。还因为那钱来的不容易：怎么个不容易？联系前文莱说一说。那“吸”字又表明什么？（下定决心）“冲”字表明什么？（怕自己后悔）