教学目标：
1、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、通过对郝副营长描写的分析，思考郝副营长给你留下了什么印象。
2、通过对郝副营长壮举的认识，理解现在幸福生活来之不易。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
同学们，在上课之前我先问大家一个问题：“现在你们觉得幸福吗？”
你们知道吗，咱们今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的。现在就让我们跟随王愿坚的笔触回到那个战火连天的年代，去缅怀一位英勇的战士。这就是我们今天讲的课文《灯光》。板书课题：灯光
二、讲授新课
（一）介绍作者（出示课件）
王愿坚（1929年生） 当代作家。山东省诸城人。幼年在家乡读书。1944年7月到抗日根据地参加革命工作。1945年1月参加八路军，在部队当宣传员。他的作品有短篇小说《党费》、《七根火柴》等，剧本《闪闪的红星》、《四渡赤水》等。
（二）整体感知
1、这篇课文分为现实和回忆两部分，哪些段落是现实，哪些段落是回忆？
2、作者在回忆部分回忆了一件什么事，用简单的语言概括。
3、回忆部分按时间顺序分成三部分，你如何划分？（战前、战中、战后）
（三）精读课文
请看战前对郝副营长进行了哪些描写？（出示课件）
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
问：这一部分用了什么描写？（动作、语言）把表示动作的词点出来。
过渡：战斗即将打响，郝副营长在干什么？（身子靠着胸墙看一本破旧的书）郝副营长给你留下了什么印象？
问：还有什么描写？（多好啊！）郝副营长是在什么情况下说的这句话？在这里，郝副营长又给你留下了什么印象？
再读这部分，男生读“多好啊！”，其他的女生读。
过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时他心中有一个愿望，在下文中找出来。（“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”）
问：赶明儿有了电灯，郝副营长想到的是谁？（孩子们）在这里，郝副营长又给你留下了什么印象？（他想的是下一代，希望给他们创造优越的学习环境）
过渡：说完这句话，“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”憧憬是什么意思。此时的郝副营长“憧憬”这是什么？（憧憬孩子们在灯光底下学习；憧憬革命胜利后，人们过上幸福安乐的生活。）在这里“灯光”有了更深的含义。（课件展示：灯光象征着幸福安乐的生活。）
过渡：半个小时后，战斗打响了，郝副营长为了他心中美好而神圣的憧憬，投入到了激烈的战斗中，请你认真读第8、9自然段，要读出战斗的紧张、激烈。（一生读课文）
问：战斗开始了，突击连把守敌的围墙炸开了一个缺口，后续部队却与他们失去了联系，为什么？
问：如果突击连与后续部队再联系布上，会有什么后果。此时最需要的是什么？是谁