【教学目标】
1、学会本课3个生字，能正确书写：汝、盘、盂，沧沧凉凉、探汤。
2、正确熟练地朗读课文、背诵课文。
3、能借助注释读懂句子。能用自己的话讲这个故事。学会读文言文的一般方法。
4、多角度谈谈对课文的理解。
【教学重点】读懂课文，理解寓意。
【教学难点】理解课文中有关太阳、地球的知识。
【教学准备】
1、生字词：
盘盂（yu）、沧（cang）沧凉凉、探汤（tang）、汝（ru）、孰（shu）曰（yue）。
2、课文朗读课件。
3、孔子有关名言。
4、地球、太阳的关系图。
【教学过程】
一、谈话导入，问题激趣
1、同学们知道孔子吗？（交流课前收集资料）
2、孔子是古代教育家、思想家，他有许多启迪后人的格言。大家收集了吗？
3、师也收集了孔子关于学习的名言。（出示，读）
4、“孔子之后，一无孔子”。博学的孔子东游时却被两个小孩子的问题难住了，是什么问题呢？（板书课题）
二、初读课文
1、文言文读书方法：第一步读准字音：
⑴ 学生自读课文。
⑵ 指名读生字词。
⑶ 指名读课文。
2、第二步：读出节奏。
3、第三步：结合注释读懂大意，释题。
三、深入读思，加深理解
1、学生自由读思第二段，两个小孩的观点有什么不同？
日始（近，远）
日中（远，近）
⑴ 指名说观点。
⑵ 读相关句子。
⑶ 理解两个孩子观点有什么不同。
2、读思三、四段，两个小孩观察到的太阳有什么不同的特点？
⑴ 板书：如车盖──如盘盂。
⑵ 比划“车盖、盘盂”大小。
⑶ 读相关句子，理解反问句，明确“乎”即“吗”。
⑷ 同法学习第二个小孩的发现，理解“沧沧凉凉”如“探汤”。
⑸ 读两小孩的发现，体会辩斗语气（多种形式），两小孩可爱吗？
3、你赞同谁的观点，出示图片，你发现了什么？解决难点。
4、孔子赞同谁的呢？从什么地方知道的？读两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
5、创造想象：孔子会怎么回答呢？（出示孔子名言）
6、从孔子的回答中明白了什么？（宇宙无限、知识无穷）
四、作业
1、试背课文。
2、把这个故事讲给别人听。
【板书设计】
两小儿辩日
日初 日中
一儿：如车盖 一儿：如盘盂
（近） （远）
一儿：沧沧凉凉 一儿：如探汤
（远） （近）
学无止境
【教学反思】
阅读教学中“读”的有效性
俗话说：“书读百遍，其义自见。”字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负，不读，一切精华都不会自动显露出来，只能是纸上的铅字符号，那是“死” 的，要把“死”的变成“活”的，只有读，让它先在你的嘴上活起来，然后才能在你的心里活起来。文言文的学习更是如此。文言文的“读”如何更有效呢？我从执教《两小儿辩日》做了下面的尝试：