教学目标：
1.初步理解课文,学习拟小标题的两种方法;
2.体会含义深刻的词句；
3.初步体会文章的思想感情。
教学重点：体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习用小标题概括段意。
教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。
教学过程：
课前谈话：
☆这些天来，什么事，什么人让你深深地痛心？又是什么事什么人让你深深地感动？
☆古今中外，出现了许许多多的伟人，你最崇拜的是谁？
一、揭示课题
1.导语 :“横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛。”这句人生格言知道是谁说的？板书：鲁迅
2、你对鲁迅有什么了解？（交流）
3、这节课，我们一起学习一篇关于鲁迅先生的文章，题目是（板：我的伯父 先生）
（1）谁来读课题？（点名2名）
（2）从课题中你了解到了什么？ “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。
（3）介绍作者：作者：周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。
（4） 读了课题，你有什么不明白的地方？
“先生”是全社会对鲁迅的尊称，用在这里表达了周晔对伯父的崇敬之情。
（5）读课题：带着这样的感受读好课题——齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、文章记叙了伯父鲁迅先生生前的几件事？请你快速浏览全文，数一数。
2、交流：你了解到文章写了鲁迅先生生活中的几件小事？（四件）
◇这么快，你是怎么发现的？
◇你从文章的字里行间发现了它的行文特点，真了不起（真细心）。
3、同学们能不能用简洁的语言给每件事概括小标题？请你静静地读四个故事，边读边思考，把小标题加在故事前面的空行处。
4、四人小组交流：加了什么小标题，四人小组交流一下。
5、点名交流，归纳板书：谈《水浒传》；笑谈“碰壁”；救护车夫；关心女佣。
◇这样的简明扼要，你是怎样概括出来的？
一是根据段意概括出简洁的话作小标题；二是从文中找出重点词语作小标题。
◇同学们概括得真好，小标题就像故事的眼睛，文章阅读起来更清晰了。
6、总结：这一桩桩、一件件的小事感动、教育着年幼的周晔，让她难以忘怀。
三、精读第一段
1、那么课文的第一段写了什么呢？请你们自由地读读第一段，边读边想你读懂了什么？
2、交流：
（1）理解词语
这段话中，有几个特殊的词语不知道你们理解了吗？
追悼 挽联 吊唁
谁来读读这几个词语。（读准追悼）
读这几个词语你心情怎样？（沉痛）为什么？（你发现了它们的共同点）
追悼是指—— 你怎么知道的？（老师要表扬你：词语手册工具书 预习）
挽联呢——吊唁——
（2）读了第一段，你读懂了什么？
a 参加追悼会的人多
◇你从哪里发现的（许多人、数不清、大大小小、堆满、各色各样）
◇许多人，你估计有多少人吗？
教师介绍：从1936年10月19日鲁迅先生病逝到22日4天中,参加追悼会以及为鲁迅先生送行的人多达数万人。
朗读：读出人的多。
b 人们心情悲痛
除了读懂参加追悼会的人多，你还读懂了什么？（人们心情的悲痛、人们对伯父的爱戴）哪个词语可以看出来？——失声痛哭
怎样的哭是失声痛哭？这样的失声痛哭是为谁？
读懂了这样的场面，你的心情呢？带着悲痛的心情再来读读这句话。