课题：我的伯父鲁迅先生
课时安排：三课时
选用教材：人教版第十二册
教学目标：
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。
3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解及总结能力。
过程与方法:
朗读、小组合作
情感、态度、价值观：
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学重点：
1、 让学生对课文中的故事的内容有深刻的了解和认识
2、 让学生知道并深刻理解鲁迅先生某些有深层含义的话语
教学难点：
1、让学生知道并深刻理解鲁迅先生的话语
教学过程：
导入：
在没有任何的提示的前提下，出示几张鲁迅先生的图片。有些是同学们熟悉的，有些是同学们没有见过的，这样即可以迅速将学生的注意力引到课题上，还能够扩展学生对鲁迅先生的直观认识。
新课讲授：
（一）、新字词学习：
出示新字词的幻灯片，联系课本的语境对词语进行讲解。（由于六年级的学生已经具有了一定的自学能力，因此不需要在字词的学习上花太多的时间。）
（二）、课文分析：
1、通解课文内容：
（1）、分小组让同学起来朗读课文，通过朗读，即可以让全体同学了解课文内容，还可以让同学初步体会文章的一些有重要内涵的语句，为后来的学习提供条件。学生朗读后再让学生听一下课文的原声带，对比一下有什么差别。在听的过程中给学生提几个问题，（以下的1、2题）让他们带着问题去听朗读。
2、课文段落分析：
通过提问的方式引导学生自己独立的思考问题：
（1）、文章总共写了几个故事？分别是什么？
文章总共写了五个故事，分别是：鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他；鲁迅先生教育“我”认真读书；鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会；鲁迅先生热情救护和帮助车夫；鲁迅先生关心女佣阿三。
（经过刚才的通读，学生已经对文章的内容有了了解，这时候让他们自己总结出文章总共写了几个故事。可以提高他们的总结课文的能力和整体思维能力。）
（2）、用自己的话概括出故事的内容，并给每个小故事起个题目？
“深切的怀念”； “谈论《水浒传》”；“笑谈“碰壁”； “救助车夫”； “关心女佣”。
（当学生已经知道文章所包括的故事后让他们分五个小组，每个小组负责一个故事，然后通过他们自己的讨论总结，派出一个代表说出本组的意见，需要控制时间，不可耗时太多。）
通过上面的提问，学生对课文的认识又进了一步，这个时候教师就可以讲解课文每段的重点难点了。
（1）、读第一段,思考并讨论：
ⅰ、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?
①参加追悼念的人多;
②送来的花圈挽联多;
③送花圈挽联的有各种各样的人
（先请一位同学回答，不完整让其他同学补充。）
ⅱ、什么事使“我”惊异?
看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事
（引导学生独立的思考，每组派一个代表回答，老师总结）
ⅲ、小结:
这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念