一、教学设计学科名称
人教版新课标六年级语文上册《鹿和狼的故事》
二、所在班级情况，学生特点分析
作为六年级的学生，在五年级的时候学过《蛇与庄稼》，对事物之间的关系有一定的了解，但对于深刻而又枯燥的道理不感兴趣。
三、教学内容分析
《鹿和狼的故事 》是小学人教版第十一册的课文。文章以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例，阐述了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。文章分为三个部分，第一部分讲述了凯巴伯森林中发生的狼和鹿的故事。第二部分讲鹿和狼与森林的关系。第三部分讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。
本单元课文训练的重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。本文最突出的表达特点是：通过具体事例的分析概括来说明道理。由于这是一篇略读课文，应让学生运用恰当的学习方法自己学懂文章。
四、教学目标
1、语言知识目标
（1）、掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。
（2）、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理。
2、语言技能目标
（1）、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
（2）、训练学生的理解能力和言语表达的能力。
（3）、正确、流利、有感情地朗读课文
五、教学难点分析
1、初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的道理。
2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
六、教学课时 1课时
七、教学过程
（一）、启发谈话，激起兴趣
1、同学们，你们喜欢鹿吗？一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（出示鹿的图片）你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么印象？（出示狼的图片及资料。）
是啊！提起狼我们就会想到“凶恶残暴”这些词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等（边出示课件，并配上恐怖的叫声），可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室！这是怎么回事吗？学完这篇课文后我们就明白了。
2、板书题目，齐读。
【课内外结合，充分整合多方面的课程资源，多角度演绎阐释主题，并设计悬念“为什么要引狼入室”，调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望。】
（二）、初读课文，整体感知
1、初读课文，出示自学提示：①自由读课文，读准字音，把你认为好的和不懂的词语划下来，弄懂词义，并写在积累本上。②用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。）