课 题 | ||||
教学目的 | 1、过程与方法 | 1、 能提出与沙漠有关的问题 2、 能查阅资料了解骆驼、仙人掌适应沙漠环境的本领。 3、 能设计活动，验证沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。 | ||
2、知识与技能 | 1、 知道骆驼、仙人掌生活在沙漠里。 2、 认识到沙漠中还有很多动植物。 3、 知道仙人掌、骆驼适宜生活在沙漠里，是有其特殊本领。 | |||
3、情感态度与价值观 | 体会到沙漠的丰富多彩，用一定方式赞美他。 | |||
教材分析 | 重点 | 了解沙漠中的动植物以及他们生存本领。 | ||
难点 | 知道骆驼、仙人掌在沙漠中的生活本领。 | |||
教具 | 各种有关骆驼、仙人掌的图片及影片资料 | |||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | ||
一、 激趣导入 老师提问：“同学们，你们见过沙漠吗？”出示沙漠的图片，有关沙漠的课件。提问：“你们觉得沙漠是一个怎样的环境，关于沙漠你们知道些什么？你们想了解些什么？”让学生充分进行思考、回答。 沙漠：年平均降雨量不到25毫米，由沙子、岩石、砾石等东西覆盖，白天气温高，晚上气温较低。 二、 骆驼 前面有同学提出了想了解沙漠的动植物，提问：“你知道沙漠有哪些动物吗？” 出示骆驼的图片，提问：“关于骆驼，你们知道些什么？你们想了解些什么？ | 学生谈谈自己关于沙漠的认识。 说说自己所看到的骆驼， | |||
教 学 过 程 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 |
根据学生的回答，让学生自己进行回答，提问：“骆驼为什么能在恶劣的沙漠环境中生存，并且被称为“沙漠之舟”呢？ 让学生思考回答 出示课件，有关骆驼的情况 骆驼：睫毛浓密，可挡风沙；蹄子宽大柔软不易陷进沙子，脚底长着厚厚的脚质垫，不怕烫；巨大口鼻可保持水分，鼻子还可从呼出气体回收水分，极少出汗和撒尿，保持水分；胃如同水囊可储水；驼峰储存脂肪还可产生水分，是“水库和食品仓库” 三、 沙漠中的其他动物 提问：“沙漠中，除了骆驼还有哪些动物呢？”观看课本插图，简单介绍其他动物，让学生找一找沙狐和北极狐的区别，回答为什么。 沙狐耳朵大，可以听觉灵敏，同时散热多。 四、 小结 提问：“学习了骆驼和沙狐后，你们觉得沙漠中的动物都具备哪些本领呢？” 让学生进行小结： 毛皮大多是黄的，毛皮很浓、很密可挡风沙；听觉、嗅觉往往很灵敏；体内往往可储存水、食物；可耐饥渴，对水源往往很灵敏。 五、 仙人掌 老师讲述：“前面我们学习了骆驼、 沙狐以及其他的沙漠动物，那么沙漠中的植物又怎样呢？沙漠里有没有植物呀？都有些什么植物呀？” 鼓励学生进行回答，： “你们见过仙人掌吗？”出示仙人掌的图片， ：“关于仙人掌你知道些什么？你们想知道些什么？” 出示仙人掌实物，让学生仔细观察，找出仙人掌的特点，：“你能说说为什么仙人掌能 | 小组讨论有关骆驼的认识 观看骆驼的影片 参考课本插图，找一找其他的沙漠动物。 学生小结沙漠动物的生存本领。 说说家中的仙人掌，谈谈自己对仙人掌的了解。 | |
恶劣的沙漠环境中生存呢？”让学生从观察仙人掌入手，找出其独特的本领。 仙人掌：生命力顽强，寿命长，生长缓慢，可连续几年不浇水，叶子退化成针形，茎变成粗壮圆筒形或球形，根系浅而广，能以极高的速度吸水。 六、 课后拓展 提问：“沙漠中，除了仙人掌还有哪些植物？这些植物都具备什么本领呢？”让学生课后搜集资料，寻找沙漠动植物的资料。 |