教学目标
1.复习第一至第三单元相关的语言结构,在口头表达的基础上进行书面表达。
2.养成仔细观察图片的良好习惯。
3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语
5.完成本课的a, b, c的教学
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习比较级与相对应的句子
复习第一与第二单元 的内容,为下面教学作准备
1.说一说自己已知道的比较级
2. 小组合作制作自己的简历（见 p36）,并与classmate比一比i am as tall as . i am taller than . goes to school earlier than .……
3. 联系生活，让学生学会在生活中运用英语在比较中看谁最能认真听， 一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does ……的句子教学。
4. 引出does go to bed earlier than ? does get up later than ?
5. 复习动物类单词（用动物用比较）are bears as big as elephants? 并积极地参加比较工作，要求快速地问答。
教学part a 培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容
1. 打开书，看图并说一说 model 1: who can you see in the pictures?
can you say sth about them? ……
2.朗读句子并编号
3. 用别的句子问答并表演
教学part b 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.看d部分，比较后小组问答
2.自己独立完成每格一词
3.朗读校对答案
4.完成report ,并写一写。
1.ask one by one : who is taller, or ?
2.四人一组比赛，快速问答i go to bed at 8:00. i go to bed at 8:30.
who goes to bed later, or ? goes to bed later than . \ i get up at ……,.i get up at ……. who gets up earlier, or ? gets up earlier.……
教学part c
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1. 在预习的基础上自己检查自己的答案。
2. 读一读
3. 评一评
4.同桌互查，自己再读一读
板书设计
unit 4 review and check
who goes to bed later, helen or mike ?
does the boy ……?
yes, he does.\no, he does not.
are the orange in the ……?
yes, they are.\no, they aren’t.
作业设计(翻译句子)
1. 高山比吉姆强壮。 gao shan isjim.
2. 凯特比苏珊小半小时。kate is susan.
3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。go the ,right the third .