师：出示问题：解决问题：节日期间去公园游玩的 人数和所付门票费如下表所示：
人数/人 1 2 3 4 5 6 ……
门票费/元 5 10 15 20 25 30 ……
利用上图，说一说哪两个量是相关联的，哪个量是不变的，题目中的两个变量是什么关系？为什么？
生（仔细读题后回答）：人数和门票费是相关联的量，每人应付的门票费是不变的，人数和门票费成正比例，因为人数和门票费是相关联的，并且门票费与人数的比值不变。
师：谁能说一下什么是相关联的量？
生：如果一个量变化时，另一个量也随着变化，我们就说这两个量是相关联的。
师：如何判断两个量是否成正比例？
生：如果一个量变化时，另一个量也变化，并且它们的比值不变，我们就说这两个量成正比例。
师：通过这些问题，我们回顾了相关量的量和正比例，这节课，我们来学习两个量的另外一种关系：反比例。请同学们看一下这节课的学习目标（出示）。
生：阅读目标：
1、结合丰富的实例，认识反比例；
2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。
师：根据预习情况，下面我们分以下三部分进行展示：
1、 本节知识点；
2、 课本26页练一练习题分析及解答（1、2、3）；
3、 小组自测题。
给同学们3分钟的时间准备一下，组长分好工，争取让本组同学都有发言的机会。
生：组长进行组内分工。
师：不展示的同学要认真倾听，有任何一点问题都要及时指出来，并做好补充的准备。下面我们开始：先说知识点。一组。
生1（一组）：本节课的知识点有两个：一是反比例的意义，二是如何判断两个量是否成反比例。
生2（一组）：一个量变化时，另一个量也随着变化，如果这两个量中相对应的两个数的积一定，这两个量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
生3（一组）：成反比例的量要同时满足两个条件：1.两个量是相关联的；2.它们的乘积一定。
师：其他组的同学有需要补充的吗？
生：我认为还应该将正比例和反比例作一下对比。
师：同学们总结的非常好。我们这节课的知识点总起来有以下三个（课件出示），引领同学们简单的看一下。下面我们来展示课本上的习题。
师：三组。
生1（三组）：我展示的是课本24页第1题，从图像上可以看出，这两个变化关系不同。
生2（三组）：我展示的是课本25页第2题，表中应填3，1.5。我发现总路程一定。
师：其他同学有需要补充的吗？
生：我发现速度与时间的乘积一定。
生：我发现当速度变大时，所用的时间减少。
生：客车的速度是自行车速度的4倍，而它所用的时间是自行车所用时间的1∕4；同样，轿车速度是自行车速度的8倍，而它所用的时间是自行车所用时间的1∕8.
师：同学们说的都很好，尤其刚才这位同学的发现，待会我们的检测题中会遇到。下面我们继续。
生3（三组）：我展示的是25页第3题，表中应该填120、150、200、300，我发现果汁的总量一定，分的杯数与每杯的果汁量的积不变；分的杯数减少时，每杯的果汁量增多；3是6的1∕2，而200是100的2倍。