数学 课程教案周次4课次（本周第几课时）1授课课题
相邻体积单位间的进率（1）教学基本内容
第十一册p30-31。
教学
目的
和要求
1、使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。2、会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。3、会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。教学重点
及难点
根据进率进行相邻体积单位的换算。
归纳相邻体积单位的换算的方法。教学方法
及手段
观察法、操作法
学法指导
本课充分利用多媒体的直观优势，在自主探究中推导并掌握相邻体积单位间的进率，让学生根据进率进行相邻体积单位的换算。并与学过的长度单位，面积单位进行对比。促进学生的逻辑思维的发展，进一步增强学生的空间观念。
集体备课
个性化修改预习
第30、31页，一、联系实际、导入新课
师：1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。
师：展示学生的推导过程，将1平方分米＝100平方厘米的示意图──将边长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方形展示出来。二、探究新知
1、推导1立方分米＝1000立方厘米。教学环节设计师：猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？你能用怎样的方法推导出来？要求每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上。这样，就得到一个1立方分米＝1000立方厘米的数学模型。2、推导1立方米＝1000立方分米。教师用课件动态展示将一个棱长1分米的正方体分割成1000个棱长1立方厘米的过程，并在示意图下醒目地写上：1立方分米＝1000立方厘米。问：不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米吗？
教师用课件显示出来（或写在黑板上）。
教学
环节
设计
3、总结相邻两个体积单位间的进率。
4、构建长度、面积和体积单位的计量系统。师：你学过哪些体积单位？请按从高到低的顺序把它排列出来，然后说出每个体积单位的相邻单位。师：长度单位是用来计量物体长度的；面积单位是用来计量物体表面大小的；体积单位是用来计量物体所占空间大小的。
问：长度、面积和体积单位，它们相邻两个单位间的进率相同吗？
三、巩固练习。
四、评价总结。
作业
板书设计
1立方分米＝1000立方厘米。1立方米＝1000立方分米。
执行情况与课后小结
数学 课程教案
年级： 六 主备者： 蒋天锋 备课时间：.9.16周次4课次（本周第几课时）2授课课题
相邻体积单位之间的进率（2）教学基本内容
第十一册p31-32。教学
目的
和要求1、能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。 2、进一步培养学生的分析问题解决问题的能力。
3、激发学生的数学学习信心。