六年级数学上册第二单元：分数乘法
第一课时：分数乘整数
学习目标
知识与技能：
（1）理解分数乘整数的意义
（2）通过主动探究，理解分数乘整数的计算法则的算理。概括出分数乘整数的计算法则，并能较熟练的正确计算。
过程与方法：
使学生经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。
情感态度与价值观：
感受数学与实际生活间的联系，激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，体会数学知识间的内在联系的逻辑美。
重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
难点：总结概括分数乘整数的计算法则，正确熟练的计算。
教学法：预习----反馈-----指导-----练习
教学过程：
一、预习指导：
1、3＋3＋3＋3＋…＋3＝（ ）（ ）=（ ）
10 个
2、2/29＋2/29＋2/29＋2/29= （ ）
也可以理解为（ ）个（ ）相加的和是多少？
列式为：（ ）（ ）
同样： 3/4＋3/4＋3/4＋3/4＋3/4=（ ）（ ）=（ ）
5/8＋5/8＋5/8=（ ）（ ）=( )
3、3/7＋3/7＋3/7＋3/7＋…＋3/7=( )( )=（ ）
140个
4、预习课本第8页例1：
“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一步的2/11”,把（ ）看作单位“1”平均分成( )份，人跑一步的距离是这样的（ ）份。跑三步的距离是这样的（ ）份。
看书理解掌握列式和计算过程。
二、预习反馈，探究新知：
1、学生汇报预习指导，老师了解学情。纠错指导。
2、指导学习例1：
电脑显示帮助理解：把袋鼠跳一下的距离看做一个整体，单位“1”，平均分成11份，人跑一步的距离相当于这样的2份，跑三步的距离就是这样的6份，（23）即为袋鼠跳一下的6/11。
2/113=6/11
3、师：通过学习理解，你知道分数乘整数的意义和计算方法了吧。练习一下：请说出下列各式的意义，再说出计算结果。
2/74= 5/193= 35/13=
小结：分数乘整数的意义：就是求几个相同加数和的简便计算。
分数乘整数的计算方法：用分子乘整数的积做分子，分母不变。
三、课堂练习：
1、6/74= 5/115= 310/13= 123/4= 155/18=