尚美课堂教学模式
——数学“五段”教学导学案
年级
六年级备课教师
教学课题按比例分配（2）教学内容教科书第72页例2及相关练习教学目标1.使学生了解比在生活中的应用，进一步掌握按比例分配的意义，能合理、灵活地解答按比例分配的问题。2.通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征，并在自己的内省过程中感悟到按比例分配这种方法的优势。 教学重点
提高学生运用比的知识解决实际问题的能力。教学难点
提高学生运用比的知识解决实际问题的能力。教学过程
教师活动
学生活动
问题呈现情境导入复习旧知，导入新课
1.填空。
(1)小明家养了35只鸡，公鸡和母鸡的只数比是3∶4，公鸡（ ）只，母鸡（ ）只。
(2)丹顶鹤是国家一级保护动物，我国与其他国家拥有丹顶鹤只数的比是1∶3，XX年全世界大约有只丹顶鹤，我国有（ ）只。其他国家有（ ）只。
(3)农业专业户计划在承包的28公顷地里种植水稻和玉米，种植的面积比是4∶1。水稻种了（ ）公顷，玉米种了（ ）公顷。
学生回答反馈：说说怎样思考，集体评价。
2.引入谈话：怎样解决按比例分配的问题？在实际生活中还有哪些问题可以用按比例分配的方法解决？1、 学生填空(1)小明家养了35只鸡，公鸡和母鸡的只数比是3∶4，公鸡（ ）只，母鸡（ ）只。 (2)丹顶鹤是国家一级保护动物，我国与其他国家拥有丹顶鹤只数的比是1∶3，XX年全世界大约有只丹顶鹤，我国有（ ）只。其他国家有（ ）只。 (3)农业专业户计划在承包的28公顷地里种植水稻和玉米，种植的面积比是4∶1。水稻种了（ ）公顷，玉米种了（ ）公顷。 2、学生回答反馈：说说怎样思考的目标展示
1.使学生了解比在生活中的应用，进一步掌握按比例分配的意义，能合理、灵活地解答按比例分配的问题。2.通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征，并在自己的内省过程中感悟到按比例分配这种方法的优势。学生读目标引导自学学生自学教材75页的相关内容，理解其中算式表示的意义。不能理解的地方作好笔记。学生看书探究交流
揭题，学习新知
1.在建筑业中很多地方也用到按比例分配的方法来解决实际问题，今天我们继续研究这方面的问题。
2.走进建设现场。(课件出示例5图 ) 教师：从图中你获取了什么信息？(学生交流获取的信息)一堆混凝土中沙子有100千克，石子有60千克，水泥有240千克。要配制180吨这样的混凝土，需要沙子、石子、水泥各多少吨？
教师组织学生讨论：这道题与前面所做的题有什么区别？
这个问题中你看出要分配的是什么？按照什么来分？
3.学生讨论后尝试独立解题。完成后交流解决问题的方法。
教师提出引导性问题：
(1)这种混凝土要按照沙子、石子、水泥所需重量的比去分配，这三种材料的比你是在哪儿找到的？
(2)找到三种材料的连比后，为了方便计算，你应该先做什么？
(3)怎样计算沙子、石子、水泥各占混凝土的几分之几？
……