《百分数与小数的互化》教学设计
文/温瑞安
一、复习铺垫
1.师：同学们，到现在为止我们已经学过哪些数？（板书：小数 整数 分数 百分数）
2.师：整数、分数、小数，我们已经比较熟悉，在第十册时，我们学习了分数与小数的互化，还记得吗？（出示课件）
把下面小数化成分数：0.2 1.5 0.375 1.25
把下面分数化成小数：1/4 21/100 7/8 3/5
（1）复习小数、分数互化
（2）小结：分别回顾小数、分数互化的方法。
3.师：看来大家掌握的不错，那么这节课你们想学习什么知识？
二、探究新知
1.小数与百分数互化
（1）出示格子图，分别用小数表示（ ）分数表示（ ）百分数表示（ ）
（2）师：这三个数有什么关系？0.13分什么等于13%？请结合格子图或以前学过的知识进行解释。
（3）先独立思考，再同桌相互交流最后指名回答
（4）师：讲得很好。如果老师要求你们把一些小数化成百分数，会吗？（出示课件）
把0.25、1.4、0.123、2化成百分数。
师：请你任意选择其中的两个或几个小数，借助格子图或线段图等形式，把它们化成百分数。
(5)指名汇报，纠正错误。
（6）师：刚才同学们在写的过程中有困难吗？（如果没有）比较这些分数有什么区别？像这些1位小数、2位小数、3位小数……都是怎样化成百分数的？（小结方法，强调位数不够时，用零补足）
（7）其实，在我们熟练之后，中间化成分数的过程可以省略。下面我们来试试看，行不行？
（8）做一做：
0.8= 0.97= 0.005= 3=
（9）归纳小数化百分数的方法：小数点向右移动两位，添上百分号（板书）
2.百分数化成小数
（1）师：看来小数或整数化百分数大家学得不错，那下面你们想学习什么？
（2）出示：27%、135%、0.4%、500%（师：做完后，向你的同桌说说你是怎样化的？）
（3）先独立完成，再同桌交流，最后指名汇报（强调位数不够时，用零补足）
（4）师：看来同学们个个都很聪明，不用老师教自己就能学会，老师特别欣赏这种爱动脑筋的同学。下面请同学们小结一下，百分数怎样化小数或整数呢？（如果学生是先化成分数，老师强调可以省略其中的步骤）（板书：百分数化成小数：去掉百分号，小数点向左移动两位）
（5）做一做
把下面百分数化成小数或整数:80%= 97%= 0.5%= 500%=
(6)观察比较，你有什么发现？（位数不够时，用零补足；小数化百分数与百分数化小数是互逆的）
3.师：这节课我们学习百分数与小数的互化，谁会连起来把它们互化的方法给大家说一说？
三、综合应用
师：总结的很好，下面老师想出几题考考你们，愿意接受挑战吗？